29/10/2025
Recientemente, el Consejo General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires ratificó cambios importantes en el sistema de calificación de las escuelas secundarias, una reforma que, según fuentes oficiales, ya se venía aplicando desde el regreso a la presencialidad después de la pandemia. Estos cambios buscan formalizar y ajustar la manera en que se evalúa el progreso de los estudiantes a lo largo del ciclo lectivo.
La principal novedad confirmada es la implementación de un boletín conceptual que se entregará a los alumnos y sus familias al finalizar cada cuatrimestre. Este boletín se basa en el Registro Institucional de Trayectorias Educativas (RITE), un sistema que permite categorizar el desempeño de los estudiantes en cada materia más allá de la simple nota numérica.
El Registro Institucional de Trayectorias Educativas (RITE)
El RITE es la herramienta central para la evaluación cuatrimestral. A través de este registro, los docentes determinan si una materia ha sido 'aprobada' o no en cada período de cuatro meses. Este sistema conceptual convivirá con las notas numéricas anuales, ofreciendo una mirada más detallada sobre el proceso de aprendizaje del estudiante.
El RITE utiliza tres escalas principales para describir la trayectoria educativa de cada alumno en una materia específica:
- Trayectoria Educativa Avanzada (TEA): Esta categoría se asigna a aquellos estudiantes que han logrado alcanzar los aprendizajes esperados y correspondientes a la materia durante el cuatrimestre.
- Trayectoria Educativa en Proceso (TEP): Identifica a los estudiantes que, si bien no lograron cumplir completamente con los aprendizajes esperados, mantuvieron una participación y vinculación pedagógica adecuada con la escuela y la materia.
- Trayectoria Educativa Discontinua (TED): Corresponde a los estudiantes que no solo no alcanzaron los aprendizajes esperados, sino que además tuvieron una escasa o nula vinculación con la escuela y la materia a lo largo del cuatrimestre.
Estas categorías buscan ofrecer una visión más cualitativa del desempeño, señalando no solo el resultado del aprendizaje, sino también el nivel de conexión y esfuerzo del estudiante.
Organización del Ciclo Lectivo y la Repitencia
Otro aspecto ratificado en la reciente asamblea es la organización del ciclo lectivo en dos cuatrimestres en lugar de los tradicionales tres trimestres. Este cambio en la estructura temporal implica una reconfiguración de los períodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Es fundamental destacar que, a pesar de estas modificaciones en la forma de calificar y organizar el año, la norma aprobada no introduce cambios en el régimen de repitencia. Para pasar de año, los estudiantes de secundaria en la provincia de Buenos Aires seguirán sujetos a la misma regla que se aplica desde hace tres años: deben tener un máximo de dos materias pendientes de aprobación. Si un estudiante finaliza el año con tres o más materias sin aprobar, deberá repetir el curso.
Desde la Dirección General de Cultura y Educación enfatizaron que la promoción no se modifica y que la repitencia continúa vigente bajo las mismas condiciones que se venían trabajando en las escuelas sin incorporar novedades al respecto en esta reforma específica.
Las Instancias de Intensificación
Un elemento clave del sistema que se ratifica son las instancias de intensificación. Estos períodos están diseñados para brindar acompañamiento pedagógico a aquellos estudiantes que no hayan logrado aprobar una materia durante los cuatrimestres regulares o que necesiten fortalecer sus aprendizajes.
Estas instancias suponen un trabajo continuo para apoyar a los alumnos en distintos momentos del año. Los períodos de intensificación continúan en diciembre y febrero, como se venía implementando. Durante estos lapsos, los docentes tienen la flexibilidad de evaluar e implementar diversas estrategias para que los estudiantes puedan alcanzar los aprendizajes pendientes. Esto puede incluir evaluaciones escritas, orales, presentación de trabajos prácticos específicos o integradores, y otras metodologías que consideren pertinentes para cada caso.
Estas instancias, según algunos análisis, reemplazan o complementan las mesas de exámenes tradicionales de marzo que solían estar compuestas por un tribunal. La idea es que el mismo profesor que acompañó al alumno durante el año continúe trabajando con él para lograr la aprobación. Sin embargo, algunos críticos ven esto como un "parche" que no aborda una reforma más profunda de la enseñanza.
Implementación y Debate Generado
Las modificaciones ratificadas comenzaron a regir a partir de este mismo ciclo lectivo. Este punto ha generado debate, especialmente por parte de sectores de la oposición, quienes argumentan que cambiar las reglas de juego con el año escolar ya iniciado puede ser perjudicial para docentes y alumnos.
No obstante, el gobierno bonaerense sostiene que la organización escolar y las formas de calificación que se ratificaron son, en esencia, las mismas que ya se utilizaron durante el año 2022. Afirman que la comunicación sobre el mantenimiento de este esquema se realizó antes del inicio del ciclo lectivo actual y que la aprobación reciente es simplemente la ratificación formal y administrativa de lo que ya estaba en práctica.
La reforma, aunque presentada como una formalización de prácticas existentes y un enfoque en las trayectorias educativas de los alumnos, ha sido interpretada por algunos como una flexibilización de la exigencia académica, orientada a reducir la cantidad de estudiantes que repiten de curso. La cartera educativa, por su parte, insiste en que la repitencia no se modifica y que el foco está en acompañar de manera más efectiva el proceso de aprendizaje.
Preguntas Frecuentes sobre la Calificación en Secundaria Bonaerense
¿Cómo se califica ahora en la secundaria de la provincia de Buenos Aires?
Se utiliza un boletín conceptual cuatrimestral basado en el RITE, que categoriza el desempeño en TEA (Avanzada), TEP (En Proceso) y TED (Discontinua). Esto convive con notas numéricas anuales.
¿Qué significa TEA, TEP y TED?
Son las categorías del RITE: TEA (Trayectoria Educativa Avanzada) para aprendizajes alcanzados, TEP (Trayectoria Educativa en Proceso) para aprendizajes no alcanzados pero con vinculación, y TED (Trayectoria Educativa Discontinua) para aprendizajes no alcanzados y sin vinculación.
¿Cuántos cuatrimestres tiene el año escolar ahora?
La organización del ciclo lectivo es en dos cuatrimestres.
¿Cambió la forma de repetir de año?
No, la regla de repitencia no se modificó. Se sigue repitiendo si se tienen más de dos materias pendientes al finalizar el año.
¿Qué son las instancias de intensificación?
Son períodos de acompañamiento y apoyo pedagógico para estudiantes que no aprobaron materias, que se realizan en distintos momentos del año, incluyendo diciembre y febrero, utilizando diversas estrategias de evaluación y enseñanza.
¿Cuándo empezaron a regir estos cambios?
Los cambios ratificados se aplican desde el inicio del ciclo lectivo actual, aunque el gobierno afirma que ya se venían utilizando de manera informal desde 2022.
En resumen, el sistema de calificación en la secundaria bonaerense formaliza el uso del RITE y el boletín conceptual cuatrimestral, organiza el año en dos cuatrimestres y mantiene sin cambios la repitencia con el límite de dos materias previas, reforzando las instancias de intensificación como apoyo a las trayectorias educativas de los estudiantes.
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