22/01/2022
El concepto de "Escuela Viva" puede interpretarse desde diferentes perspectivas, abarcando tanto iniciativas educativas concretas que promueven un aprendizaje dinámico y conectado con la realidad, como marcos teóricos profundos que guían la investigación y la mejora continua de la práctica educativa. A menudo, estas visiones se entrelazan en la búsqueda de una educación más significativa, valiosa y transformadora para individuos y comunidades.
Una manifestación práctica del concepto se observa en propuestas específicas, como la denominada "Escuela viva en tiempos de pandemia". Esta iniciativa particular se centra en la construcción del conocimiento a partir de la práctica, integrando capacidades lingüísticas y sociales mediante alternativas innovadoras. Busca involucrar activamente a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, conectándolo con su contexto y promoviendo el desarrollo de competencias relevantes para el siglo XXI, además de integrar contenidos específicos como Valor Humano en las Organizaciones y Desarrollo de Competencias del Siglo XXI.
La Teoría Educativa Viva: Un Marco Profundo
Más allá de programas puntuales, el término "Escuela Viva" resuena con los principios de la Teoría Educativa Viva (Living Educational Theory), un enfoque de investigación desarrollado por Jack Whitehead. Esta teoría se centra en cómo los profesionales de la educación investigan su propia práctica para comprenderla, mejorarla y generar explicaciones válidas de su influencia educativa en el aprendizaje propio, de otros y de las formaciones sociales en las que operan. Es una forma de investigación-acción liderada por el propio practicante.
En el corazón de la Teoría Educativa Viva se encuentran los valores humanos. Los practicantes identifican los valores que dan significado y propósito a su trabajo (como la búsqueda del florecimiento humano) y los utilizan como principios explicativos y estándares de evaluación para juzgar la mejora de su práctica. La investigación surge a menudo de la identificación de una "contradicción viva", es decir, una discrepancia entre los valores que el educador profesa y cómo los vive en su práctica, buscando formas constructivas de resolver estas tensiones.
Investigación Basada en la Comunidad y Valores
Este enfoque no se limita al individuo. Se extiende a la comunidad, considerando a las formaciones sociales (como escuelas, universidades o grupos de profesionales) como unidades de estudio. La investigación educativa basada en la comunidad, desde la perspectiva de la Teoría Educativa Viva, se distingue por la inclusión explícita de los valores encarnados de florecimiento humano como principios explicativos y estándares evaluativos. Esto va más allá de los principios comunes de la investigación participativa basada en la comunidad, que incluyen reconocer a la comunidad como unidad, construir sobre sus fortalezas, facilitar la colaboración, integrar conocimiento y acción, promover la co-educación y enfocarse en el bienestar.
La Teoría Educativa Viva subraya que no todo aprendizaje es educativo en un sentido valioso. Por ello, se enfoca en el aprendizaje que promueve los valores de florecimiento humano. Los practicantes que adoptan este enfoque utilizan diversos métodos, adaptándolos o creando los propios si es necesario, como ciclos de acción-reflexión, auditorías comunitarias o "pósters vivos" multimedia para comunicar sus valores y procesos de investigación.
La Distinción entre Investigación sobre Educación e Investigación Educativa
Es crucial entender la diferencia que la Teoría Educativa Viva establece entre "investigación sobre educación" e "investigación educativa":
| Investigación sobre Educación | Investigación Educativa |
|---|---|
| Se lleva a cabo dentro de marcos conceptuales y métodos de validación de otras disciplinas (filosofía, psicología, sociología, etc.) aplicadas a la educación. | Genera explicaciones válidas, basadas en evidencia, de las influencias educativas en el aprendizaje. |
| Puede estudiar fenómenos educativos sin enfocarse necesariamente en los valores intrínsecos de la práctica. | Se centra en los valores de florecimiento humano como principios explicativos y estándares de evaluación. |
| Utiliza metodologías preexistentes de otras áreas. | Implica que el practicante crea su propia metodología al construir explicaciones válidas de su influencia educativa. |
La Teoría Educativa Viva es una forma de investigación profesional y de investigación educativa practicante. Requiere que el individuo o la comunidad acepten la responsabilidad profesional de investigar su práctica, probar la validez de sus afirmaciones de conocimiento y hacer públicos sus hallazgos para contribuir a una base de conocimiento global.
La ética es fundamental en este enfoque. Los individuos y las comunidades se hacen públicamente responsables de vivir sus valores de florecimiento humano tan plenamente como sea posible. Esto implica alinear la práctica individual y colectiva con los valores declarados por la persona y la organización (si aplica), como los códigos de ética profesional o las declaraciones de valores institucionales.
Contribuir al cambio social positivo es un objetivo central. Esto se logra al mejorar la práctica educativa de manera que promueva el aprendizaje con valores humanitarios. Trabajar con la diferencia, reconocer y valorar a los demás (incluso a través de conceptos como el ubuntu, "Yo soy porque nosotros somos y nosotros somos porque yo soy"), y transformar las contradicciones en oportunidades de aprendizaje son aspectos clave de este proceso. La investigación en Teoría Educativa Viva busca generar conocimiento que no solo mejore la práctica local, sino que también contribuya a una base de conocimiento educativo global que impulse el florecimiento de la Humanidad.
Limitaciones y Desafíos
La Teoría Educativa Viva, como cualquier enfoque, tiene sus limitaciones. Pueden estar dadas por condiciones internas (como la salud mental, aunque la investigación pueda tener efectos terapéuticos, no es una terapia) o externas. Históricamente, ha sido más utilizada por individuos, aunque se está desarrollando su aplicación a nivel comunitario. Lograr y mantener un cambio social positivo a través de este enfoque requiere tiempo, energía y una persistencia considerable, superando desafíos y momentos difíciles.
Preguntas Frecuentes sobre "Escuela Viva" y Teoría Educativa Viva
- ¿Qué diferencia a una "Escuela Viva" de una escuela tradicional?
Desde la perspectiva práctica, una "Escuela Viva" enfatiza la construcción del conocimiento desde la práctica, la integración de habilidades sociales y lingüísticas, y el uso de alternativas innovadoras. Desde la perspectiva teórica, se alinea con la Teoría Educativa Viva, centrada en la investigación de la propia práctica por parte de los educadores y comunidades, guiada por valores humanitarios para lograr un cambio social positivo.
Todas las experiencias, buenas y malas, que tienes y de las que aprendes ; se usa especialmente para hablar de alguien sabio, pero no muy culto: Aprendí mis habilidades en la universidad de la vida. Aprendizaje y conocimiento. Capacidad de absorción. - ¿Quién desarrolló la Teoría Educativa Viva?
El término "Teoría Educativa Viva" (Living Educational Theory) fue acuñado por Jack Whitehead.
- ¿Cuál es el papel de los valores en este enfoque?
Los valores de florecimiento humano son centrales. Actúan como principios explicativos para entender por qué la práctica es educativa y como estándares para evaluar si la práctica está mejorando y contribuyendo al cambio social positivo.
- ¿Puede una comunidad entera aplicar la Teoría Educativa Viva?
Sí, aunque inicialmente se centró en la investigación individual del practicante, el enfoque se está desarrollando para ser aplicado a nivel comunitario, donde la comunidad como formación social investiga colectivamente su práctica educativa para comprenderla y mejorarla, guiada por sus valores compartidos.
- ¿Cómo se valida el conocimiento generado en la Teoría Educativa Viva?
La validación se realiza a menudo a través de grupos de pares que participan en discusiones críticas controladas racionalmente. Se busca la justificación basada en evidencia y la coherencia con los valores declarados, contribuyendo a la validez social del conocimiento.
En resumen, el concepto de "Escuela Viva" engloba tanto iniciativas educativas que promueven un aprendizaje activo y relevante, como un marco teórico y de investigación que impulsa a educadores y comunidades a examinar, mejorar y explicar su práctica basándose en valores profundos para contribuir al florecimiento humano y al cambio social positivo.
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