La Educación Secundaria en Vietnam

El sistema educativo en Vietnam es una estructura multifacética y en constante evolución, con niveles que van desde la educación preescolar hasta la terciaria. Dentro de este sistema, la educación secundaria ocupa un lugar crucial, aunque presenta características particulares que la distinguen de otros sistemas educativos a nivel mundial. Comprender cómo funciona la escuela secundaria en Vietnam implica analizar su estructura, sus nombres específicos, la edad de los estudiantes, el currículo, los tipos de establecimientos y algunos de los desafíos inherentes al sistema.

La educación secundaria en Vietnam no es un bloque único, sino que se divide en dos ciclos distintos, cada uno con su propio nombre y rango de edad. Estos ciclos son fundamentales para entender el recorrido de un estudiante vietnamita una vez que completa la educación primaria.

Estructura y Nomenclatura de la Secundaria Vietnamita

En Vietnam, la educación secundaria se divide en dos niveles principales. El primer nivel es la educación secundaria inferior, conocida localmente como Trung học cơ sở. Este ciclo está diseñado para estudiantes cuyas edades oscilan aproximadamente entre los 11 y los 15 años. Tras completar la educación primaria (que es obligatoria y va hasta los 11 años), los estudiantes tienen la opción de continuar hacia este nivel.

El segundo nivel es la educación secundaria superior, denominada Trung học phổ thông. Este ciclo está dirigido a estudiantes que han completado con éxito la secundaria inferior y desean proseguir sus estudios. Generalmente, abarca las edades de 15 a 18 años. Es importante destacar que, a diferencia de la educación primaria, la educación secundaria en Vietnam, tanto la inferior como la superior, no es obligatoria. La admisión a la secundaria superior a menudo requiere que los estudiantes aprueben un examen de ingreso, lo que subraya su naturaleza no universalmente obligatoria.

Esta división en dos ciclos permite una progresión estructurada, aunque la decisión de continuar más allá de la primaria recae en gran medida en el estudiante y su familia, influenciada por diversos factores socioeconómicos y académicos.

Currículo y Programas de Estudio

El currículo en la educación secundaria vietnamita es descrito en la información proporcionada como demandante. En la secundaria superior (Trung học phổ thông), los estudiantes generalmente tienen la opción de elegir entre un programa basado en ciencias o uno enfocado en artes y humanidades. Esta elección comienza a perfilar sus intereses y posibles caminos educativos o profesionales futuros.

Además de las materias troncales, en esta etapa educativa se introduce la opción de estudiar un segundo idioma. Los idiomas más comunes que se ofrecen suelen ser inglés, francés o chino, reflejando influencias históricas y contemporáneas.

El texto también menciona la existencia de escuelas específicas para estudiantes superdotados. La competencia por un lugar en estas instituciones es extremadamente feroz, lo que indica un alto valor y deseo de acceso a educación especializada para los estudiantes de alto rendimiento.

Se ha señalado que el currículo es exigente y se han sugerido reformas para reducir la presión sobre los estudiantes. Esto sugiere que, si bien el sistema busca la excelencia académica, también reconoce los desafíos asociados con un ritmo de estudio intenso.

Calendario y Horario Escolar

El año escolar en el sistema estatal vietnamita generalmente se extiende desde agosto o septiembre hasta mayo o junio. Las fechas exactas pueden variar ligeramente según la escuela específica. El año se divide en dos semestres.

Una característica distintiva del horario escolar en las escuelas estatales es que operan de lunes a sábado. Sin embargo, los estudiantes solo asisten durante medio día en cada jornada. Esta organización, con estudiantes asistiendo en turnos de mañana o tarde, se implementa en parte para aliviar la masificación en las escuelas. Es un enfoque práctico para optimizar el uso de las instalaciones existentes.

Es interesante notar que este calendario y horario difieren significativamente de los de las escuelas privadas e internacionales. Estas últimas tienden a adoptar un calendario más similar al estándar occidental, con una larga pausa de verano y varias semanas de vacaciones en Navidad, operando a menudo solo de lunes a viernes.

Tipos de Establecimientos Educativos

La propiedad y gestión de las escuelas en Vietnam varían, lo que da lugar a diferentes tipos de establecimientos educativos. Según la Ley de Educación de Vietnam, existen cuatro categorías principales:

• Establecimientos educativos públicos: Son establecidos y supervisados por el Estado. El Estado nombra a sus administradores, decide la cuota de personal, invierte en infraestructura y asigna fondos para sus gastos regulares.
• Establecimientos educativos semipúblicos: Son creados por el Estado, pero basándose en la movilización de organizaciones e individuos de la sociedad para invertir conjuntamente en infraestructura.
• Establecimientos educativos fundados por personas: Organizaciones sociales o económicas solicitan permiso al Estado para establecer una institución utilizando capital no estatal.
• Establecimientos educativos privados: Individuos o grupos de individuos solicitan permiso al Estado para establecer e invertir en la institución por sí mismos.

Los establecimientos semipúblicos, fundados por personas y privados se agrupan colectivamente bajo la denominación de establecimientos educativos no públicos. Esta diversidad de tipos de escuelas refleja diferentes modelos de financiación y gestión dentro del sistema educativo vietnamita.

Acceso y Costos de la Educación Secundaria

Como se mencionó, la educación secundaria no es obligatoria y el acceso a la secundaria superior a menudo depende de la aprobación de un examen de ingreso. Esto implica un nivel de competencia y selección para continuar en los niveles más altos.

En cuanto a los costos, el sistema estatal tiene tarifas relativamente bajas. Estas tarifas cubren aspectos como libros y contribuciones para el equipo escolar, además de costos adicionales para uniformes, transporte y materiales escolares. Aunque no son gratuitas, las escuelas estatales buscan ser accesibles.

En contraste, la información proporcionada indica que si se opta por una escuela privada o internacional, los costos son considerablemente altos. Estas escuelas, especialmente las internacionales, suelen tener tarifas de matrícula elevadas, que pueden oscilar entre 10,000 y 20,000 USD al año, sin incluir transporte o almuerzos. Además, es común que cobren tarifas adicionales como registro, administración (pagos únicos o anuales) y un depósito de seguridad.

Consideraciones sobre la Calidad de la Enseñanza y Desafíos

La información disponible señala críticas al sistema educativo, algunas de las cuales pueden impactar o reflejarse en el nivel secundario. Se mencionan currículos desactualizados y un método de enseñanza centrado en el profesor, donde se espera que los estudiantes sean aplicados y pasivamente atentos. Este enfoque, que contrasta con pedagogías más interactivas, podría estar influenciado por la cultura confuciana.

Otra crítica importante es la falta de vinculación entre la enseñanza y la investigación, así como una gran desconexión entre la teoría y la formación práctica. Esto supuestamente lleva a que un número considerable de graduados universitarios tengan dificultades para encontrar trabajo, a pesar de la enseñanza recibida.

Un fenómeno mencionado que afecta a los estudiantes es la necesidad percibida de asistir a extensas sesiones de tutoría, no solo para prepararse para exámenes. Se sugiere que los materiales que aparecen en pruebas y exámenes a menudo solo se cubren en estas sesiones de tutoría, lo que pone en desventaja a los estudiantes que no pueden asistir.

La información también aborda la financiación de las escuelas públicas, señalando que están subfinanciadas. Aunque se menciona que las escuelas primarias son subvencionadas en un 50% por el gobierno, no se especifica un nivel similar de subvención para la secundaria en el texto proporcionado, lo que podría implicar mayores cargas para las familias.

La pobreza es un factor significativo que contribuye a la alta tasa de deserción después del quinto grado (el final de la primaria), especialmente en áreas rurales y montañosas. Para muchas familias pobres, el trabajo infantil se considera más valioso a corto plazo que la asistencia a la escuela, y el costo de oportunidad de enviar a los hijos a la escuela se percibe como alto. El ausentismo regular también lleva a un bajo rendimiento académico.

En respuesta a estos desafíos, el Ministerio de Educación y Formación ha implementado una serie de reformas educativas desde 2015 en adelante, buscando mejorar la calidad y la equidad del sistema.

El Papel del Inglés en la Educación Secundaria

El inglés como segundo idioma tiene una demanda considerable en Vietnam, especialmente en las grandes ciudades. Exámenes internacionales como IELTS y TOEFL se han vuelto cada vez más populares como medios verificados de dominio del inglés para acceso universitario y otras oportunidades.

El país ha implementado directrices de la OCDE con respecto a las habilidades en inglés de los graduados de secundaria y universitarios. Esto significa que para solicitar ingreso a la universidad, estudiar en el extranjero o graduarse de un curso universitario, los individuos deben alcanzar un nivel en una prueba de inglés reconocida internacionalmente.

El gobierno vietnamita también ha tenido un proyecto, el Proyecto Nacional de Lenguas Extranjeras 2020 (extendido a 2025), con el ambicioso objetivo de que el 100% de los estudiantes estuvieran matriculados en un programa de educación de lengua extranjera de 10 años para 2020, aunque este objetivo se extendió debido a su dificultad.

Comparativa de Ciclos Secundarios

Para clarificar la distinción entre los dos ciclos de la educación secundaria en Vietnam, podemos resumir sus características principales en una tabla simple:

Preguntas Frecuentes sobre la Secundaria en Vietnam

¿Cómo se llama la escuela secundaria en Vietnam?

La escuela secundaria en Vietnam se divide en dos niveles: la secundaria inferior, llamada Trung học cơ sở, y la secundaria superior, llamada Trung học phổ thông.

¿Pueden las niñas ir a la escuela en Vietnam?

Sí, las niñas tienen acceso a la educación en Vietnam. La información indica que la tasa de alfabetización supera el 90% y menciona tasas de finalización de la educación primaria para niños y niñas, incluyendo comparaciones entre grupos étnicos. Aunque el texto no especifica explícitamente el acceso de las niñas a la secundaria, el contexto general del sistema educativo y las estadísticas de alfabetización implican que las oportunidades están disponibles para ambos sexos, dependiendo del paso al siguiente nivel no obligatorio.

¿Cuántas escuelas secundarias hay en Vietnam?

La información proporcionada menciona que existen datos sobre el número de escuelas secundarias superiores en Vietnam para los años 2016 a 2022, referenciando una fuente estadística. Sin embargo, el texto no incluye las cifras exactas de cuántas escuelas hay. Por lo tanto, no podemos proporcionar un número específico basado únicamente en la información disponible.

¿A qué edad se termina la escuela secundaria en Vietnam?

La educación secundaria superior (Trung học phổ thông), que es el nivel más alto de secundaria, generalmente abarca hasta la edad de 18 años. Por lo tanto, los estudiantes en Vietnam suelen terminar la escuela secundaria alrededor de los 18 años, si deciden completar este ciclo.

En resumen, la educación secundaria en Vietnam es un nivel educativo crucial que prepara a los estudiantes para la educación terciaria o el mercado laboral. Aunque no es obligatoria y presenta desafíos en cuanto a financiación y calidad de enseñanza, el sistema ofrece una estructura clara y diversas opciones para los estudiantes que eligen seguir este camino académico.

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