26/12/2022
El sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Euskadi, al igual que en otras regiones con más de una lengua oficial, establece diferentes modelos lingüísticos para la enseñanza no universitaria. Estos modelos buscan garantizar la presencia y el uso tanto del castellano como del euskera en las aulas. Uno de los modelos fundamentales, definido en el Decreto 138/1983 del Departamento de Educación y Cultura del Gobierno Vasco, es el conocido como Modelo A. Entender qué implica este modelo es clave para comprender el panorama educativo y lingüístico en Euskadi.
El Modelo A representa una opción educativa donde el castellano se utiliza como lengua vehicular principal en la impartición de las asignaturas. Sin embargo, esto no significa una exclusión total del euskera. Dentro del currículo del Modelo A, la asignatura de Lengua y Literatura Vasca se imparte, asegurando así un conocimiento del idioma propio de la región, aunque la comunicación y enseñanza de la mayoría de las materias se realice en castellano.
Este modelo contrasta con otras opciones disponibles en Euskadi, que varían la proporción y el uso del euskera y el castellano como lenguas vehiculares. El Decreto 138/1983 estableció inicialmente tres modelos principales para la enseñanza bilingüe:
- Modelo A: Enseñanza en castellano como lengua vehicular, excepto en la asignatura de Lengua y Literatura Vasca.
- Modelo B: Enseñanza bilingüe, donde una parte de las asignaturas se imparte en castellano y otra parte en euskera. Se busca un equilibrio entre ambas lenguas vehiculares.
- Modelo D: Enseñanza en euskera como lengua vehicular principal, excepto en la asignatura de Lengua y Literatura Castellana. Este modelo prioriza la inmersión en euskera.
Además de estos, el texto menciona el Modelo X, que no es un modelo lingüístico oficial del sistema vasco y generalmente incluye al alumnado de centros de dependencia extranjera que no imparten euskera. En Bachillerato y Formación Profesional, legalmente existen los modelos A y D, aunque se menciona la posibilidad de grupos de modelo A que imparten algunas asignaturas en euskera, conocidos a veces como A reforzado, asimilable en ciertos aspectos al Modelo B.
A lo largo de los años, la elección de los modelos lingüísticos por parte de las familias en Euskadi ha experimentado una evolución significativa. Si bien el Modelo A fue una opción mayoritaria en los primeros años tras la regulación del Decreto 138/1983, su popularidad ha disminuido considerablemente en favor del Modelo D, que ha ganado una gran presencia, especialmente en las etapas educativas más tempranas.
Los datos de matrícula provisionales, recogidos al inicio de cada curso escolar, son una fuente crucial para analizar la distribución del alumnado por modelos lingüísticos. Estos datos provienen de centros educativos autorizados en la Comunidad Autónoma de Euskadi y abarcan niveles desde Educación Infantil hasta Formación Profesional y Educación de Personas Adultas. La recogida se realiza tanto de forma directa (información del centro) como a partir de registros administrativos.
La información de matrícula se estructura y presenta en tablas y gráficos, clasificando el alumnado y los grupos según variables como el nivel educativo y el modelo lingüístico. Esto permite observar patrones y tendencias en la elección de modelos a lo largo del tiempo y entre las distintas etapas educativas.
Según los datos del curso académico 2016/2017 proporcionados, la distribución del alumnado por modelos lingüísticos en Euskadi era la siguiente:
| Curso académico 2016/2017 | Modelo A | Modelo B | Modelo D | Modelo X |
|---|---|---|---|---|
| Educación Infantil | 3,1 % | 17,9 % | 78,6 % | 0,5 % |
| Educación Primaria | 4,3 % | 22,1% | 72,9 % | 0,7 % |
| Educación Secundaria Obligatoria | 8,6 % | 24,9 % | 65,9 % | 0,6 % |
| Bachillerato | 33,4 % | 3,8 % | 62,1 % | 0,7 % |
| Total | 17,3 % | 18,1 % | 64,1 % | 0,5 % |
Como se desprende de la tabla, la prevalencia del Modelo A varía notablemente según la etapa educativa. Es minoritario en Educación Infantil y Primaria, donde la inmensa mayoría del alumnado opta por el Modelo D. Aumenta ligeramente en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pero donde el Modelo A tiene una presencia más significativa es en Bachillerato y Formación Profesional.
En Bachillerato, el Modelo A agrupaba a un tercio de los alumnos vascos (33,4%) en el curso 2016/2017, siendo una opción relevante aunque superada por el Modelo D. En la Formación Profesional, los datos del mismo curso reflejaban que el 68% de los alumnos estaban matriculados en Modelo A, lo que lo convierte en el modelo claramente mayoritario en esta etapa, con el Modelo D representando aproximadamente una cuarta parte y el B un porcentaje menor.
Esta diferencia en la elección de modelos entre las etapas obligatorias (Infantil, Primaria, ESO) y las post-obligatorias (Bachillerato, FP) es un aspecto interesante del sistema educativo vasco. Mientras que la inmersión en euskera (Modelo D) es la opción preferida por las familias en las primeras etapas, el Modelo A mantiene una fuerte presencia en los estudios superiores no universitarios.
El texto también proporciona datos desglosados por territorio histórico para el curso 2016/2017, lo que permite observar variaciones regionales en la preferencia de modelos:
| Curso académico 2016/2017 | Modelo A | Modelo B | Modelo D | Modelo X |
|---|---|---|---|---|
| Álava | 20,1% | 20,1% | 60,8% | 0 |
| Vizcaya | 19,5 % | 20,7 % | 58,7 % | 1,1% |
| Guipúzcoa | 11,3 % | 9,3 % | 79,4 % | 0 |
| Total País Vasco | 17,3 % | 18,1 % | 64,1 % | 0,5 % |
En este desglose territorial, se observa que el Modelo A tiene mayor peso en Álava y Vizcaya que en Guipúzcoa, donde el Modelo D es abrumadoramente dominante. A pesar de las variaciones, en los tres territorios el Modelo A es minoritario en el cómputo global respecto al Modelo D.
Es importante entender el contexto de los modelos lingüísticos dentro de la estructura de datos de matrícula. La información se organiza en grupos o unidades, que son conjuntos de alumnos con el mismo horario y tutor. En algunos casos, existen grupos mixtos, formados por alumnos de distintos cursos o niveles, o en Bachillerato y FP, de distinto modelo lingüístico dentro de la misma modalidad o ciclo. Las estadísticas diferencian entre grupos estándar (GRUPOS *) y grupos mixtos (GRUPOS + y GRUPOS -) para una contabilidad precisa.
Aunque el foco de este artículo es el Modelo A en Euskadi, es útil mencionar que en la Comunidad Foral de Navarra existe un sistema de modelos lingüísticos diferente, regulado por la Ley Foral del Vascuence y el Decreto Foral 159/1988. Allí existen los modelos A, B, D y un modelo G (enseñanza vehicular en castellano sin asignatura de euskera), además de modelos plurilingües que incorporan el inglés como lengua vehicular (British, TIL, PAI). Esta comparación subraya que la organización de la enseñanza bilingüe varía significativamente entre las comunidades con lengua vasca.
El Modelo A, a pesar de su disminución en popularidad en las etapas iniciales, sigue siendo una opción educativa relevante en Euskadi, especialmente en Bachillerato y Formación Profesional. Su existencia, junto con los modelos B y D, ofrece a las familias la posibilidad de elegir el grado de inmersión en euskera para sus hijos, configurando así el paisaje lingüístico de las futuras generaciones en la comunidad autónoma.
Preguntas Frecuentes sobre el Modelo A en Euskadi
¿Qué es exactamente el Modelo A?
Es uno de los modelos lingüísticos del sistema educativo vasco. La enseñanza se imparte principalmente en castellano como lengua vehicular, con la excepción de la asignatura de Lengua y Literatura Vasca, que se enseña en euskera.
¿Cómo se diferencia el Modelo A de los modelos B y D?
El Modelo A utiliza mayoritariamente el castellano. El Modelo B es bilingüe, repartiendo asignaturas entre castellano y euskera. El Modelo D utiliza mayoritariamente el euskera como lengua vehicular.
¿En qué niveles educativos se imparte el Modelo A?
El Modelo A se imparte desde Educación Infantil hasta Bachillerato y Formación Profesional. Legalmente, en Bachillerato y FP existen principalmente los modelos A y D.
¿Es el Modelo A el más elegido en Euskadi?
Actualmente, no. Según los datos, el Modelo D es mayoritario en la educación obligatoria (Infantil, Primaria, ESO). Sin embargo, el Modelo A mantiene una presencia significativa, especialmente en Bachillerato y es mayoritario en Formación Profesional.
¿Qué es el 'A reforzado'?
Es una variante no oficial del Modelo A, mencionada en el contexto de Bachillerato y FP. Se refiere a grupos de Modelo A que, además de la asignatura de euskera, imparten algunas otras materias en esta lengua, acercándose en la práctica al Modelo B.
¿De dónde provienen los datos sobre la elección de modelos?
Los datos provienen de las estadísticas de matrícula, que son registros provisionales del alumnado y grupos recogidos al inicio de cada curso escolar en los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Euskadi.
¿La elección del modelo A garantiza no estudiar nada en euskera?
No. Incluso en el Modelo A, la asignatura de Lengua y Literatura Vasca es obligatoria, a menos que se trate de casos muy específicos como el Modelo X.
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