07/01/2022
La historia de una institución educativa es el reflejo de su comunidad, sus desafíos y su visión de futuro. En el corazón de La Plata, el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 9, conocido afectuosamente como Normal 1, atesora un recorrido centenario que lo posiciona como un pilar fundamental en la formación de docentes en la provincia de Buenos Aires y en el país. Sus orígenes se remontan a un momento crucial de la historia argentina, marcado por el impulso a la educación pública.
El nacimiento oficial de lo que hoy conocemos como Normal 1 se concreta el 13 de Agosto de 1888. En aquel entonces, bajo el amparo del proyecto educativo impulsado por figuras como Domingo F. Sarmiento, se decidió la creación de una Escuela Normal en la flamante capital de la provincia de Buenos Aires. La organización y dirección de esta primera escuela fue una tarea encomendada a una figura clave: la maestra norteamericana Mary Olstine Graham. Graham había llegado al país en 1879 como parte de un contingente de educadoras estadounidenses traídas por Sarmiento para modernizar la enseñanza, y su labor en La Plata sería fundamental.
Inicialmente, la escuela abrió sus puertas en un edificio ubicado en la Diagonal 79 entre calles 4 y 5, una propiedad del estado que con el tiempo sería cedida a la Universidad Nacional de La Plata para albergar al Liceo de Señoritas “Victor Mercante”. Aquel 13 de agosto de 1888, las clases comenzaron con una matrícula de 293 alumnos, abarcando desde 1º hasta 6º grado, sentando las bases de lo que sería una larga tradición formadora.
Los Primeros Frutos de la Formación
La misión principal de la Escuela Normal era clara y ambiciosa: la formación de maestros. Esta idea rectora, sintetizada en la frase «LA FORMACIÓN DE FORMADORES», ha guiado a la institución a lo largo de su existencia. El fruto de este esfuerzo no tardó en verse. Ya en 1891, tan solo tres años después de su apertura, egresaron las primeras ocho maestras formadas íntegramente en La Plata y destinadas a ejercer su labor en la ciudad y sus alrededores. Este hito marcó el inicio de una sucesión ininterrumpida de promociones de maestros, formados bajo diferentes planes de estudio y con diversas denominaciones de títulos a lo largo del tiempo, pero siempre con el mismo objetivo esencial: preparar a quienes tendrían la responsabilidad de educar a las nuevas generaciones.
El Edificio Emblemático en el Corazón de la Ciudad
El crecimiento de la escuela y la necesidad de contar con una infraestructura acorde a su importancia llevaron a la planificación de un edificio propio y definitivo. En 1923, se colocó la piedra fundamental en la manzana comprendida por las calles 50, 51, 14 y 15. Este proyecto arquitectónico, ambicioso para la época, culminó con la inauguración del edificio actual en 1932. La solidez de su construcción y la inteligencia de su diseño han permitido que, a pesar del paso del tiempo y los embates históricos, la estructura original se mantenga firme. Además, su concepción ha facilitado su readecuación a los constantes avances tecnológicos y a los cambios que los sistemas educativos, tanto a nivel nacional como provincial, han experimentado a lo largo de las décadas.
El Desafío de la Transferencia y la Lucha por la Identidad
Un momento crucial y de gran tensión en la historia reciente del Normal 1 fue la transferencia del servicio educativo desde la jurisdicción nacional a la provincial, efectivizada el 1º de enero de 1994. Este cambio generó una amplia discusión y un fuerte rechazo por parte de la comunidad educativa. La principal preocupación radicaba en el intento de desarticular el proyecto pedagógico integral de la institución, proponiendo dividir el servicio en cuatro escuelas separadas. Esta medida se consideraba una amenaza a la identidad y a la forma de trabajo consolidada a lo largo de más de un siglo. La Dirección General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires, en aquel momento, no contaba con un organismo o estructura capaz de absorber de manera adecuada a las Escuelas Normales transferidas, lo que exacerbaba los temores de la comunidad.
La resistencia y las arduas gestiones por parte de directivos, docentes, alumnos y padres fueron fundamentales para evitar la fragmentación de la institución. No fue sino hasta octubre de 1996, con la circular 003, que se vislumbró un primer indicio oficial de la intención de mantener la estructura fundacional de las Escuelas Normales. Sin embargo, el reconocimiento formal y la definición de su estatus tardarían aún varios años más en llegar.
El Reconocimiento como UNIDAD ACADÉMICA
El esfuerzo y la perseverancia de la comunidad educativa rindieron sus frutos el 31 de agosto de 2001. En esa fecha, se dictó la Resolución 3759, un hito fundamental que reconoció a las Escuelas Normales transferidas, incluyendo al Normal 1 de La Plata, como UNIDADES ACADÉMICAS. Esta resolución no solo les otorgó una nueva denominación, sino que definió su naturaleza y estructura de manera precisa. Se estableció que una Unidad Académica es:
«Un servicio educativo dependiente de la Educación Superior, y que constituye una unidad administrativa, técnica y pedagógica, integrada por diferentes niveles de enseñanza, cuyos docentes tienen dependencia a los escalafones de los niveles en los que desempeñan tareas».
Este reconocimiento fue trascendental porque permitió a estas instituciones mantener su organización original, se les reconoció la estructura jerárquica interna de sus cargos directivos y, quizás lo más importante, se validó su autonomía institucional para la elaboración y desarrollo de un proyecto pedagógico único y articulado que abarcara los diferentes niveles educativos que las conforman.
Consolidación y Marco Normativo Actual
El camino hacia la consolidación de la estructura de Unidad Académica continuó en los años siguientes. El 7 de julio de 2005, la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires dictó la Resolución 2947/05, que fue dada a conocer en septiembre de ese año por el entonces ministro Mario Oporto. Esta resolución reafirmó la estructura de las Escuelas Normales Transferidas como Unidades Académicas. Además, estableció aspectos clave para su funcionamiento, como la forma de Gobierno Institucional, las misiones y funciones del Consejo Consultivo y la implementación de una Supervisión única para la Unidad Académica en su conjunto.
Estas resoluciones, la 3759/01 y la 2947/05, constituyen el marco normativo que actualmente rige la organización y el funcionamiento del Normal 1 de La Plata como Unidad Académica. Permiten la articulación de sus niveles (Inicial, Primario, Secundario y Superior), el desarrollo de un proyecto educativo coherente y la continuidad de su histórica misión formadora.
Línea de Tiempo Histórica
Para visualizar los momentos clave en la historia del Normal 1 La Plata, presentamos la siguiente tabla:
| Fecha | Evento Clave |
|---|---|
| 13/08/1888 | Apertura de la Escuela Normal, inicio de clases. Dirección a cargo de Mary O. Graham. |
| 1891 | Egreso de las primeras ocho maestras formadas en la institución. |
| 1923 | Colocación de la piedra fundamental del edificio actual en la manzana 50-51-14-15. |
| 1932 | Inauguración del edificio actual de la escuela. |
| 01/01/1994 | Transferencia de la jurisdicción nacional a la provincial (Provincia de Buenos Aires). Inicio de la controversia por la posible división. |
| Octubre 1996 | Circular 003: Primer indicio oficial para mantener la estructura fundacional. |
| 31/08/2001 | Resolución 3759: Reconocimiento de las Escuelas Normales como UNIDADES ACADÉMICAS. Definición de su estructura y autonomía. |
| 07/07/2005 | Resolución 2947/05: Reafirmación de la estructura de Unidad Académica, establecimiento de gobernanza y supervisión única. |
Preguntas Frecuentes sobre el Normal 1 La Plata
A continuación, respondemos algunas preguntas comunes sobre la historia de esta emblemática institución:
¿Quiénes fueron los fundadores o impulsores clave del Normal 1 La Plata?
La creación fue impulsada por figuras como Domingo F. Sarmiento, y su primera directora y organizadora fue la maestra estadounidense Mary Olstine Graham.
¿Cuándo abrió sus puertas por primera vez el Normal 1?
La institución inició sus actividades y clases el 13 de Agosto de 1888.
¿Cuál era la misión principal de la Escuela Normal desde sus inicios?
Su misión primordial era y sigue siendo «LA FORMACIÓN DE FORMADORES», es decir, la capacitación de maestros y profesores.
¿Cuándo se inauguró el edificio actual del Normal 1 en La Plata?
El edificio que ocupa actualmente la escuela fue inaugurado en el año 1932, aunque la piedra fundamental se colocó en 1923.
¿Qué significó la transferencia de 1994 para el Normal 1?
Significó el traspaso de la jurisdicción nacional a la provincial. Fue un proceso controvertido debido al intento inicial de dividir la escuela y la preocupación de la comunidad por mantener su proyecto pedagógico integral.
¿Qué es una Unidad Académica en el contexto del Normal 1?
Según la Resolución 3759/01, es un servicio educativo dependiente de la Educación Superior que integra administrativamente, técnicamente y pedagógicamente los diferentes niveles de enseñanza que la conforman (Inicial, Primario, Secundario, Superior), manteniendo su organización original y autonomía institucional.
¿Qué resolución consolidó la estructura de Unidad Académica?
La Resolución 3759/01 fue la que la reconoció formalmente, y la Resolución 2947/05 (de 2005) reafirmó esta estructura y estableció aspectos de su gobernanza y supervisión.
La historia del Normal 1 La Plata es un testimonio de dedicación a la educación, de adaptación a los cambios históricos y normativos, y de la fortaleza de una comunidad educativa comprometida con la formación de las futuras generaciones de docentes. Desde aquellos 293 alumnos iniciales bajo la dirección de Mary Graham hasta su configuración actual como Unidad Académica, la institución ha sabido preservar su esencia y su rol fundamental en el panorama educativo argentino.
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