31/01/2024
En el corazón del Parque Avellaneda, un edificio histórico de singular belleza alberga a una comunidad educativa que, a pesar de sus esfuerzos y años de trabajo, aún no ha logrado que su escuela sea reconocida con un nombre propio. Designada oficialmente como "N° 2", esta institución secundaria transita un camino burocrático y político espinoso en su búsqueda de identidad, un proceso participativo que, tras siete años, se encuentra estancado en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires debido a la figura elegida por la mayoría: Ernesto "Che" Guevara.
La historia de esta escuela está intrínsecamente ligada a su edificio. Se trata de una joya arquitectónica de estilo Art Noveau, construida en 1925 con un propósito muy diferente al educativo: fue el primer natatorio público de la capital argentina. Durante décadas, miles de niños disfrutaron de sus piletas, especialmente en las colonias de verano. Sin embargo, con el tiempo, el edificio cayó en el abandono, perdiendo su esplendor y utilidad original.
Hace apenas una década, este espacio histórico fue recuperado para darle una nueva vida. Surgió de las ideas e impulsos de la Mesa de Gestión del Parque Avellaneda, un organismo que articula el trabajo entre el Estado y los vecinos de la zona para revitalizar este importante pulmón verde y sus instalaciones. Así nació la Escuela Media N° 2, una institución secundaria con orientación en agronomía, que hoy recibe a unos 300 alumnos en su turno mañana, brindándoles una educación con un enfoque particular, aprovechando quizás el entorno verde del parque.
La Búsqueda de un Nombre y la Participación Comunitaria
Desde sus inicios, la comunidad de la Escuela N° 2 sintió la necesidad de dotar a la institución de una identidad más allá de un número burocrático. En 2009, los directivos, encabezados entonces por Marcelo Miyasato, decidieron iniciar un proceso participativo abierto a toda la comunidad educativa y a los vecinos del Parque Avellaneda. El objetivo era claro: proponer y elegir un nombre que representara los valores, la historia o el espíritu de la escuela.
La convocatoria fue amplia y generó un gran entusiasmo. Alumnos, docentes, miembros de la cooperadora, padres y vecinos se sumaron activamente, presentando diversas opciones de nombres, cada una acompañada de una justificación que explicaba el porqué de la propuesta. Entre las sugerencias más destacadas aparecieron figuras históricas, referencias al edificio y homenajes a personas ligadas al barrio o a la educación. Se mencionaron nombres como Ernesto "Che" Guevara, Antiguo Natatorio (en honor al edificio que los alberga), Armando Prieto (un estudiante del barrio desaparecido durante la última dictadura militar), Benito Carrasco (paisajista), Francisco P. Moreno, Jaques Cousteau y Paulo Freire, entre otros.
El proceso incluyó jornadas de debate donde los impulsores de cada propuesta tuvieron la oportunidad de exponer sus argumentos y defender su elección. Este intercambio de ideas fue fundamental para que la comunidad pudiera reflexionar y tomar una decisión informada. Finalmente, a fines de 2010, se llevó a cabo la votación. Participaron 228 miembros de la comunidad, emitiendo su sufragio para elegir el nombre que deseaban para su escuela.
Resultados de la Votación (Top 3)
| Nombre Propuesto | Votos Obtenidos |
|---|---|
| Ernesto "Che" Guevara | 41 |
| Antiguo Natatorio | 32 |
| Armando Prieto | 29 |
Como se desprende de los resultados, la opción de Ernesto "Che" Guevara fue la más votada, obteniendo 41 sufragios de los 228 emitidos. Este resultado reflejó la voluntad de la mayoría de los participantes en el proceso democrático impulsado por la propia escuela.
El Camino Burocrático y el Bloqueo Legislativo
Una vez elegido el nombre, la escuela siguió el protocolo establecido en la Ciudad de Buenos Aires para la imposición de nombres a los establecimientos educativos. La dirección y la supervisión del colegio elevaron una nota al Ministerio de Educación porteño, solicitando la formalización del nombre elegido. El Ministerio, a su vez, debía trasladar esta solicitud a la Comisión de Cultura de la Legislatura local para su tratamiento y aprobación mediante una ley. Paralelamente, se enviaron copias al Poder Ejecutivo y a los diputados.
Sin embargo, el expediente con la propuesta del nombre "Ernesto "Che" Guevara" encontró un obstáculo significativo en el ámbito legislativo. Según explicaciones de profesores y ex directivos de la escuela, el proyecto nunca llegó a ser debatido en profundidad, ni siquiera a nivel de asesores o en la comisión correspondiente. Como consecuencia, nunca avanzó hacia el recinto de sesiones para su votación final. El tiempo transcurrió, y los proyectos de ley que no son tratados pierden estado parlamentario, lo que obliga a la comunidad a realizar nuevas presentaciones periódicamente para mantener viva la propuesta.
La razón fundamental del bloqueo, según lo expresado por legisladores del bloque oficialista, radica en la figura de Ernesto "Che" Guevara. Lía Rueda, diputada de Pro y ex titular de la Comisión de Cultura, manifestó abiertamente la negativa de su bancada a aprobar la designación. El argumento central es que la figura del "Che" es "controvertida" y no genera consenso en la sociedad. Se señala que, si bien para algunos puede representar un héroe revolucionario, para otros está asociado al uso de la violencia e incluso a justificaciones de fusilamientos, citando sus propias palabras en un discurso ante la ONU en 1964. Desde esta perspectiva, consideran que el nombre de una escuela debe ser una figura que represente valores universales y no genere divisiones o polémicas en la comunidad.
La Lucha por la Identidad: Argumentos Enfrentados
La situación ha generado una larga polémica que enfrenta a la comunidad educativa con el Poder Ejecutivo y los legisladores oficialistas. Para la comunidad, la elección del nombre "Ernesto "Che" Guevara" es el resultado de un proceso democrático ejemplar. Como destacó el ex director Marcelo Miyasato, la matriz de criterios utilizada para la elección tuvo en cuenta la génesis misma de la escuela, que surgió de una propuesta de la comunidad. Para ellos, el nombre elegido representa la voluntad colectiva y es parte fundamental de la identidad que han construido a lo largo de los años.
Alumnos como Guido, de quinto año, expresan su frustración: "El Estado no nos reconoce como la escuela Che Guevara, el nombre que fue votado por la mayoría. Ignoran nuestra opinión". Mariana Goyena, madre de un alumno, coincide y subraya que, más allá de que los diputados estén o no de acuerdo, el nombre fue elegido por la comunidad entera, y la demora afecta directamente la cuestión de la identidad del colegio.
Desde la vereda legislativa, la postura es firme. Lía Rueda sugiere que, si no se puede avanzar con el nombre elegido, la comunidad debería repetir el proceso de votación o considerar otros nombres que surgieron en la votación original, como Antiguo Natatorio o Armando Prieto. Esta propuesta es vista por la comunidad como una forma de desconocer y deslegitimar el proceso participativo que ya se realizó hace años.
Un Futuro Incierto y la Perseverancia de la Comunidad
Tras siete años de espera y proyectos que pierden estado parlamentario, la situación de la Escuela Media N° 2 del Distrito Escolar 13 sigue sin resolverse. A pesar de la reciente presentación de un nuevo expediente por parte de la diputada Lorena Pokoik, destacando el valioso proceso comunitario, la postura del oficialismo parece mantenerse inalterable, al menos por ahora.
La falta de un nombre propio reconocido oficialmente no es un detalle menor para la comunidad educativa. Afecta la sensación de pertenencia y dificulta la consolidación de una identidad clara y reconocida externamente. Mientras tanto, la escuela continúa funcionando, brindando educación a sus alumnos en un edificio cargado de historia, pero sin la denominación que su comunidad eligió democráticamente.
La polémica en torno al nombre de la Escuela N° 2 pone de manifiesto las tensiones que pueden surgir entre la voluntad de una comunidad educativa y las decisiones políticas, especialmente cuando se trata de figuras históricas que generan diferentes interpretaciones y valoraciones en la sociedad. La comunidad de Parque Avellaneda, sin embargo, demuestra perseverancia en su reclamo, aferrándose al resultado de aquel proceso participativo que, para ellos, definió la identidad de su escuela.
Preguntas Frecuentes sobre la Escuela de Parque Avellaneda
Aquí respondemos algunas preguntas comunes sobre esta institución educativa:
- ¿Qué distrito escolar es la Escuela Media N° 2 de Parque Avellaneda?
La escuela pertenece al Distrito Escolar 13 de la Ciudad de Buenos Aires.
- ¿Cuál es el nombre oficial actual de la escuela?
Actualmente, la escuela se denomina oficialmente "N° 2", ya que el nombre elegido por la comunidad aún no ha sido aprobado por ley.
- ¿Dónde se encuentra ubicada la escuela?
La escuela se encuentra en el área del Parque Avellaneda, en la Ciudad de Buenos Aires.
- ¿Cuál es la historia del edificio que ocupa la escuela?
El edificio es una construcción de estilo Art Noveau que data de 1925. Originalmente funcionó como el primer natatorio público de Buenos Aires antes de caer en desuso y ser recuperado para albergar la escuela.
- ¿Por qué la escuela no tiene un nombre propio reconocido?
La escuela realizó un proceso participativo y votó por el nombre "Ernesto "Che" Guevara". Sin embargo, este nombre no ha sido aprobado por la Legislatura porteña, que lo considera controvertido, manteniendo el proyecto estancado.
- ¿Quién eligió el nombre "Ernesto "Che" Guevara"?
El nombre fue elegido mediante una votación en la que participaron alumnos, docentes, padres, miembros de la cooperadora y vecinos del barrio, como resultado de un proceso participativo impulsado por la propia escuela.
- ¿Hubo otras opciones de nombres consideradas?
Sí, durante el proceso se propusieron y consideraron otros nombres, entre los que se destacan Antiguo Natatorio y Armando Prieto, que obtuvieron la segunda y tercera mayor cantidad de votos respectivamente.
- ¿Cuáles son los argumentos en contra del nombre elegido?
Los legisladores que se oponen argumentan que la figura de Ernesto "Che" Guevara es controvertida y polarizante, asociada por algunos al uso de la violencia, y consideran que el nombre de una escuela debe generar consenso.
- ¿Cuáles son los argumentos a favor del nombre elegido por la comunidad?
La comunidad defiende el nombre como el resultado de un proceso democrático y participativo que refleja su voluntad e identidad. Consideran que el nombre representa su historia y los valores que eligieron.
- ¿Cuál es el estado actual del proyecto de ley para nombrar la escuela?
El proyecto se encuentra estancado en la Legislatura y ha perdido estado parlamentario en varias ocasiones. Se realizan nuevas presentaciones periódicamente para intentar su tratamiento, pero la aprobación sigue bloqueada.
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