17/08/2024
El sistema educativo en el departamento de Tarija, al igual que en otras regiones, es un pilar fundamental para el desarrollo de su población. Comprender su estructura, su historia y su magnitud nos ofrece una perspectiva valiosa sobre el acceso a la educación y los esfuerzos por llevarla a cada rincón del territorio. Este artículo explora dos facetas clave: la expansión y el impacto de una red educativa significativa como Fe y Alegría, y las cifras generales que describen el panorama actual de las unidades educativas en la región.
La historia de algunas instituciones educativas está marcada por inicios humildes y una vocación de servicio orientada a las poblaciones con menos recursos. Tal es el caso de Fe y Alegría en Tarija, cuyo trabajo comenzó de una manera bastante particular. Sus primeras actividades se desarrollaron en espacios que les fueron prestados, específicamente en el patio del Colegio Avelina Raña. En este lugar, se improvisaron aulas utilizando bastidores hechos con bolsas, un testimonio de la necesidad y el ingenio para brindar educación. En este espacio inicial, Fe y Alegría atendía a 150 alumnos distribuidos en 5 aulas improvisadas.
- Expansión de Fe y Alegría en la Ciudad de Tarija
- Educación Alternativa, Especial y Superior
- Fe y Alegría en las Provincias: Entre Ríos y Bermejo
- Sobre los Colegios Más Antiguos de Tarija
- El Panorama Educativo de Tarija en Cifras
- Distribución Geográfica de las Unidades Educativas
- Tipos de Unidades Educativas
- Relación Estudiante por Docente
- Preguntas Frecuentes sobre los Colegios de Tarija
Expansión de Fe y Alegría en la Ciudad de Tarija
Tras establecer sus dos primeras escuelas y ante la creciente demanda educativa en la ciudad, la red Fe y Alegría en Tarija comenzó un proceso de expansión significativo. La Unidad Educativa Bernardo Navajas Trigo «2” fue creada el 8 de febrero de 1978, ampliando la cobertura en la zona. Poco después, el 6 de febrero de 1983, nació la Unidad Educativa Humberto Portocarrero «1”, inicialmente como Escuela Intermedia N° 19. Esta última surgió como respuesta directa a una necesidad percibida por los hijos de obreros, artesanos y albañiles de la ciudad, buscando ofrecerles una oportunidad educativa.
El crecimiento demográfico de los barrios populares impulsó nuevas fundaciones. El 14 de febrero de 1989 se estableció la escuela Nuestra Señora del Rosario en el barrio Las Pilastras, conocido hoy como IV Centenario. En aquel entonces, este barrio enfrentaba la carencia de servicios básicos y calles de acceso. La comunidad y la institución trabajaron conjuntamente para gestionar la instalación de luz y la apertura de vías, destacándose en esta labor la Hna. Adelina Serrángeli.
La presencia de Fe y Alegría también llegó al barrio La Unión, donde se creó la Unidad Educativa Humberto Portocarrero «2” el 3 de marzo de 1982. Atendiendo a otra necesidad social, la educación de niños y jóvenes que debían trabajar, en 1990 se fundó la Unidad Educativa José María Vélaz «2”, que opera en turno nocturno, brindando flexibilidad a sus estudiantes.
En 1992, la red sumó la Unidad Educativa Nazaria Ignacia March, que desde su origen funcionó en el Centro Jorge Araoz Campero. Su fundación, también impulsada por la Hna. Adelina, respondió al incremento de la población infantil, incluyendo a familias migrantes de otras partes del país, lo que aportó una rica diversidad cultural a la unidad educativa. Finalmente, el 2 de febrero de 1997, con una clara filosofía cristiana y al servicio de los sectores más desfavorecidos, nació la Unidad Educativa Jesús de Nazareth, consolidando aún más la presencia de Fe y Alegría en la ciudad.
Educación Alternativa, Especial y Superior
Fe y Alegría en Tarija no se limitó a la educación regular. En 1992, la Hna. Adelina inició especialidades en Corte y Confección y Pintura en Tela en las instalaciones de Nuestra Señora del Rosario. Un año después, esta iniciativa se independizó, dando origen al IBA San Antonio, conocido actualmente como CEA San Antonio, enfocado en la educación técnica y alternativa.
En el ámbito de la educación de adultos, el 29 de septiembre de 1989 se fundó el Centro Integrado de Adultos Nocturno José María Vélaz. Este centro cambió su nombre en 1991 a Centro Integrado IBA – Instituto Boliviano de Aprendizaje Beata Nazaria Ignacia March, y hoy opera como CEA Nazaria Ignacia March Adultos.
La atención a la diversidad también fue incorporada. En el año 2000, con el Primer Plan Estratégico Institucional, se incluyó la atención a niños y niñas con dificultades de aprendizaje a través del proyecto ADA (Atención a las Dificultades del Aprendizaje). Posteriormente, este proyecto fue renombrado como PRODAT – Programa de Atención a las Dificultades en el Aprendizaje de Tarija, ampliando su alcance para atender a estudiantes con estas necesidades en 12 Unidades Educativas de Primaria.
En el nivel superior, tras varias gestiones, Fe y Alegría logró la autorización para el funcionamiento legal del Instituto Tecnológico San Ignacio de Loyola. Este instituto, de carácter Fiscal de Convenio, inició sus actividades el 27 de mayo de 2013, ofreciendo carreras a nivel Técnico Superior en Industria de Alimentos y Química Industrial.
Fe y Alegría en las Provincias: Entre Ríos y Bermejo
La labor de Fe y Alegría trascendió los límites de la ciudad de Tarija, llegando a las provincias del departamento.
En Entre Ríos, existe un colegio con una historia que se remonta a 1960. El 17 de marzo de ese año se fundó el Colegio Nacional Mixto Tarija, que posteriormente fue renombrado como Colegio Nacional Mixto Franz Tamayo. Este colegio, con sus niveles primario y secundario, se integró a la familia de Fe y Alegría el 4 de diciembre de 2001, por aprobación de su Directorio Nacional. Así, el Colegio Franz Tamayo, con su origen en 1960, se convirtió en parte de la red Fe y Alegría en la provincia.
En Bermejo, Fe y Alegría tuvo presencia desde el 13 de febrero de 1973, con la fundación de la escuela Octavio Campero Echazú, inicialmente como escuela de Convenio con nivel primario. Esta escuela tuvo un recorrido particular; dos años después de su fundación, pasó a depender exclusivamente de la Empresa Azucarera IABSA, funcionando como escuela particular. En 1999, se fusionó con el Colegio de nivel secundario Cooperativo CACIAB para conformar una Unidad Educativa completa. Por razones socio-políticas, en 2003, volvió a reintegrarse a Fe y Alegría, manteniéndose bajo esta dependencia hasta la actualidad.
Sobre los Colegios Más Antiguos de Tarija
Basándonos estrictamente en la información proporcionada, el detalle histórico se centra en la red Fe y Alegría y las instituciones que se han afiliado a ella. Dentro de este contexto, el Colegio Nacional Mixto Franz Tamayo en Entre Ríos, que posteriormente se unió a Fe y Alegría en 2001, registra la fecha de fundación más antigua mencionada en el texto: 17 de marzo de 1960. Sin embargo, la información no ofrece un listado exhaustivo de todos los colegios de Tarija y sus fechas de fundación. Se menciona el Colegio Avelina Raña como un lugar donde Fe y Alegría inició actividades, lo que implica su existencia previa, pero no se proporciona su fecha de fundación. Por lo tanto, si bien el Franz Tamayo (Entre Ríos) tiene la fecha de origen más antigua dentro de los datos presentados, este artículo no puede determinar cuáles son los colegios más antiguos de Tarija en un sentido absoluto, ya que la información se limita a la red Fe y Alegría y sus afiliadas.
El Panorama Educativo de Tarija en Cifras
Para comprender la magnitud del sistema educativo en Tarija, es fundamental analizar las cifras proporcionadas por el Servicio Departamental de Educación (SEDUCA), reflejadas en publicaciones como la Revista Tarija 200 (datos de 2015-2016). Estos datos ofrecen una radiografía de las unidades educativas, su distribución y tipo.
Según la información, el departamento de Tarija cuenta con un número considerable de unidades educativas asignadas al Sistema Regular de Educación. Para la gestión 2015, se registraron 860 unidades educativas en total. Un dato similar para el Sistema Regular en 2016 menciona 818 unidades educativas.
Distribución Geográfica de las Unidades Educativas
La distribución de estas unidades no es uniforme en todo el departamento. La provincia Cercado concentra el mayor número, con el 22% de las 818 unidades educativas del Sistema Regular, sumando un total de 181 unidades. Le siguen en importancia Yacuiba con el 12%, Entre Ríos con el 10% y Padcaya también con el 10%. Estas cuatro regiones agrupan el 54% del total de unidades educativas.
Es notable la diferencia en la ubicación según el área. El 76% de las unidades educativas se encuentran en el área rural, mientras que solo el 24% están en el área urbana. Cercado es la única provincia donde el número de unidades en el área urbana (110) supera al del área rural (71). En el resto de los distritos, la presencia de escuelas y colegios es mayor en las zonas rurales.
La distribución no siempre se correlaciona directamente con la población estudiantil. Por ejemplo, Padcaya, con el 10% de las unidades, alberga solo el 3% del total de estudiantes. Esto se explica por la dispersión geográfica de las comunidades rurales, donde es necesario tener una escuela accesible aunque el número de alumnos sea reducido, para garantizar el derecho a la educación.
| Región/Área | % Unidades Educativas (aprox.) | Total Unidades (aprox. base 818) |
|---|---|---|
| Cercado | 22% | 180 |
| Yacuiba | 12% | 98 |
| Entre Ríos | 10% | 82 |
| Padcaya | 10% | 82 |
| Otras Regiones | 46% | 376 |
| Área Urbana (Total Dpto.) | 24% | 196 |
| Área Rural (Total Dpto.) | 76% | 622 |
Tipos de Unidades Educativas
El sistema educativo tarijeño se compone de diferentes tipos de dependencia. La gran mayoría, el 91% de las 860 unidades educativas registradas en 2015, son de dependencia Fiscal o estatal. Esto representa 783 unidades y refleja el rol predominante del Estado en la provisión de infraestructura y servicios educativos a lo largo del territorio departamental.
Las unidades educativas de Convenio, que operan bajo acuerdos entre la sociedad (principalmente la Iglesia) y el Estado, constituyen un 6% del total. Aunque son un porcentaje menor, muchas de ellas gozan de reconocimiento y prestigio social. El 60% de estas unidades de convenio se localizan en la provincia Cercado.
Finalmente, las unidades educativas Particulares o privadas representan solo el 3% del total, sumando apenas 23 unidades en el departamento para 2015. La mayoría de ellas, el 70%, se encuentran también en la provincia Cercado. El bajo incremento de unidades privadas entre 2012 y 2015 (solo una nueva) sugiere que cumplir con los estándares de infraestructura, organización y personal docente para ingresar a este segmento del mercado educativo puede ser un desafío.
| Tipo de Unidad Educativa | % del Total (2015) | Total Unidades (aprox. base 860) |
|---|---|---|
| Fiscal | 91% | 783 |
| Convenio | 6% | 52 |
| Particular | 3% | 25 |
Relación Estudiante por Docente
Un indicador importante de la calidad educativa es la relación entre el número de estudiantes y docentes. En la gestión 2015, el departamento de Tarija contaba con 132.643 estudiantes y 6.430 docentes en el Sistema Regular.
El promedio de estudiantes por docente a nivel departamental es de 21:1, lo cual se encuentra dentro de los parámetros establecidos por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que sugiere un promedio de hasta 30 estudiantes por docente.
Sin embargo, esta relación varía por nivel educativo:
- Nivel Inicial: 37 estudiantes por docente
- Nivel Primario: 16 estudiantes por docente
- Nivel Secundario: 25 estudiantes por docente
La relación en primaria y secundaria es favorable, permitiendo a los docentes dedicar una mayor atención individualizada a los estudiantes. La cifra más alta en el nivel inicial podría implicar mayores desafíos pedagógicos por docente.
Preguntas Frecuentes sobre los Colegios de Tarija
¿Cuántas unidades educativas hay en el departamento de Tarija?
Según datos de 2015-2016, el departamento de Tarija cuenta con aproximadamente entre 818 y 860 unidades educativas asignadas al Sistema Regular de Educación.
¿Cuál es la distribución geográfica de los colegios en Tarija?
La mayoría de las unidades educativas se encuentran en el área rural (76%). Por provincias, Cercado concentra el mayor número (22%), seguido por Yacuiba, Entre Ríos y Padcaya.
¿Qué tipo de colegios predomina en Tarija?
Los colegios de dependencia Fiscal (estatal) son la gran mayoría, representando el 91% del total de unidades educativas.
¿Cuál es la relación promedio de estudiantes por docente en Tarija?
En 2015, el promedio departamental era de 21 estudiantes por docente en el Sistema Regular.
¿Este artículo menciona todos los colegios más antiguos de Tarija?
No, el artículo detalla la historia de fundación de varias unidades educativas de la red Fe y Alegría y algunas que se afiliaron a ella, como el Colegio Franz Tamayo en Entre Ríos (fundado en 1960), que es la fecha de origen más antigua mencionada en la información proporcionada. Sin embargo, el texto no incluye un listado completo de todos los colegios de Tarija ni sus fechas de fundación para determinar los absolutamente más antiguos de la región.
En resumen, el panorama educativo de Tarija se caracteriza por una vasta red de unidades educativas, predominantemente fiscales y ubicadas en áreas rurales, con una relación estudiante-docente generalmente favorable en primaria y secundaria. La historia de instituciones como Fe y Alegría ilustra los esfuerzos por expandir el acceso a la educación, adaptándose a las necesidades de la población y llegando a diferentes rincones del departamento, incluyendo áreas urbanas con carencias y provincias distantes.
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