Campo Saberes y Pensamiento Científico SEP

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha reestructurado el currículo de la educación básica en México a través del Plan de Estudio 2022, introduciendo una visión pedagógica contemporánea que busca superar la fragmentación tradicional del conocimiento. En este nuevo enfoque, el aprendizaje se organiza en torno a lo que se denomina campos formativos. Estos campos son espacios de integración que agrupan diversas disciplinas y saberes, permitiendo a las y los estudiantes abordar la realidad desde múltiples perspectivas y de forma más holística.

Dentro de esta estructura innovadora, uno de los pilares fundamentales es el Campo Formativo de Saberes y Pensamiento Científico. Este campo representa una apuesta por conectar la curiosidad innata del ser humano con la comprensión profunda del entorno que nos rodea, tanto el natural como el sociocultural. Se reconoce que el conocimiento se construye a través de la interacción con el mundo, y que existen múltiples caminos y formas de construir, usar y compartir dicho conocimiento.

La Estructura de los Campos Formativos en la Nueva Escuela Mexicana

El Plan de Estudio de Educación Preescolar, Primaria y Secundaria propone seis fases de aprendizaje que se articulan a través de cuatro grandes campos formativos. Esta organización responde a las dinámicas complejas de la realidad y a la necesidad de integrar los conocimientos disciplinares para una reflexión crítica y transformadora. La visión educativa de organismos internacionales como la UNESCO también influye en este planteamiento, que promueve la interdisciplinariedad y el abordaje de la realidad como un todo, no de forma aislada.

Los cuatro campos formativos definidos por la SEP son:

• Lenguajes
• Saberes y Pensamiento Científico
• Ética, Naturaleza y Sociedades
• De lo Humano y lo Comunitario

La intención principal de trabajar por campos formativos es fomentar una ecología de saberes, donde los conocimientos provenientes de las disciplinas científicas dialoguen y se encuentren con los conocimientos ancestrales y comunitarios. Esto no solo enriquece la comprensión, sino que también responde a las formas contemporáneas de construcción del conocimiento.

La integración curricular en la Nueva Escuela Mexicana se sustenta en tres elementos clave: los ejes articuladores, la lectura de la realidad plasmada en el programa analítico y, por supuesto, los campos formativos. Esta tríada busca ofrecer una visión más compleja y completa de las realidades vividas por los estudiantes, considerando tanto lo que sucede dentro como fuera del aula, potenciando la diversidad de significaciones y verdades que responden a cada contexto particular.

El Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico: Objeto de Aprendizaje y Enfoque

Como se mencionó, el Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico es uno de los cuatro pilares del nuevo currículo. Su objeto de aprendizaje se centra en la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales. Esto abarca una amplia gama de temas que son fundamentales para entender el funcionamiento del mundo físico y biológico, así como su interacción con las sociedades humanas.

Los principales temas y procesos que aborda este campo incluyen:

• El cuerpo humano y la salud.
• Los seres vivos y sus procesos vitales.
• La materia y sus propiedades.
• La energía y sus transformaciones.
• El medio ambiente y la sustentabilidad.
• La tecnología y su impacto.

Sin embargo, la aproximación a estos temas no es la tradicional, puramente disciplinar. El campo enfatiza que la comprensión y explicación deben darse desde la perspectiva de diversos saberes. Esto implica considerar no solo el conocimiento científico formal, sino también los conocimientos empíricos, ancestrales y comunitarios que las y los estudiantes y sus comunidades poseen. Además, se subraya la relación intrínseca de estos fenómenos y procesos naturales con lo social.

Por ejemplo, al estudiar la salud, no solo se abordará desde la biología o la química, sino también desde las prácticas de salud comunitarias, la medicina tradicional, los factores sociales que influyen en la salud de una población, y las decisiones tecnológicas relacionadas con la medicina. De esta manera, el conocimiento se vuelve más relevante, situado y significativo para los estudiantes.

Este enfoque busca que niñas, niños y adolescentes desarrollen una mirada crítica de las diversas realidades de las que forman parte. Al integrar diferentes perspectivas de conocimiento, se construyen redes conceptuales y prácticas que les permiten no solo comprender el mundo, sino también reflexionar sobre él y considerar cómo pueden contribuir a su transformación.

La Integración Curricular y la Ecología de Saberes

Uno de los mayores desafíos que plantea la organización por campos formativos, y en particular el de Saberes y Pensamiento Científico, es evitar caer nuevamente en la fragmentación. La meta es que este campo no se reduzca a la suma de sus partes disciplinares (como biología, física, química, etc.), sino que funcione como un espacio donde estas disciplinas dialoguen entre sí y con otros saberes.

La ecología de saberes propuesta implica reconocer la validez y pertinencia de diferentes formas de conocer el mundo. El encuentro y diálogo entre el conocimiento científico y los conocimientos ancestrales y comunitarios es visto como una fortaleza que permite abordar las realidades complejas de manera más efectiva. Esto significa valorar las observaciones de la naturaleza que provienen de la experiencia directa y de la sabiduría transmitida por generaciones en una comunidad, y contrastarlas o complementarlas con las explicaciones y modelos que ofrece la ciencia.

La aproximación al trabajo educativo desde este campo formativo permite abordar los diferentes saberes presentes en la comunidad escolar y dar espacio para la construcción colectiva del conocimiento. Se crea un espacio de horizontalidad y de interdisciplina donde maestros, estudiantes, familias y miembros de la comunidad pueden aportar sus conocimientos y perspectivas.

¿Qué Significa Esto para las Fases de Aprendizaje?

El Campo Saberes y Pensamiento Científico abarca las seis fases de aprendizaje del Plan de Estudio 2022, desde la Educación Preescolar hasta la Secundaria. Esto implica una progresión gradual en la complejidad de los temas y en la profundidad de la comprensión. Aunque el texto proporcionado no detalla las asignaturas específicas que abarca este campo en cada nivel, sí establece que los procesos de aprendizaje son graduales.

En las fases iniciales (Preescolar y primeros años de Primaria), el enfoque probablemente se centre en la exploración del entorno, la formulación de preguntas basadas en la curiosidad, la observación de fenómenos naturales sencillos y la construcción de explicaciones iniciales a partir de sus experiencias y los saberes de su comunidad. Se busca estimular la curiosidad y el interés por conocer el mundo.

A medida que avanzan las fases (Primaria y Secundaria), se espera que las y los estudiantes profundicen en los temas, se familiaricen con conceptos científicos más complejos, desarrollen habilidades de indagación, experimentación y argumentación científica, y comprendan cómo los diferentes saberes (científicos, comunitarios, ancestrales) pueden ofrecer distintas, pero a menudo complementarias, visiones sobre un mismo fenómeno. La relación de los fenómenos naturales con el contexto social y la tecnología se vuelve más explícita.

El campo busca que, al egresar de la educación básica, los estudiantes no solo tengan conocimientos sobre ciencia y tecnología, sino que también hayan desarrollado un pensamiento crítico que les permita cuestionar, analizar información desde diversas fuentes de conocimiento y tomar decisiones informadas en relación con su salud, el medio ambiente y el uso de la tecnología, siempre considerando el bienestar individual y colectivo.

Preguntas Frecuentes sobre el Campo Saberes y Pensamiento Científico

A continuación, abordamos algunas preguntas comunes sobre este campo formativo:

¿Cuáles son los cuatro campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana?

Los cuatro campos formativos son: Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades; y De lo Humano y lo Comunitario.

¿Cuál es el objetivo principal del Campo Saberes y Pensamiento Científico?

Su objetivo principal es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales, abordados desde la perspectiva de diversos saberes (científicos, ancestrales, comunitarios) y en su relación con el contexto social.

¿Qué temas específicos cubre este campo?

Cubre temas como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología.

¿Este campo formativo reemplaza las asignaturas tradicionales como Biología o Física?

El Plan de Estudio 2022 organiza el currículo por campos formativos, que integran conocimientos de diversas disciplinas. La intención es superar la fragmentación de las asignaturas tradicionales y abordarlos de manera integrada e interdisciplinaria, incluyendo además otros saberes.

¿El campo considera conocimientos que no provienen de la ciencia formal?

Sí, un aspecto central de este campo es la integración y el diálogo entre el conocimiento científico y otros saberes, como los ancestrales y comunitarios, reconociendo la diversidad de formas de conocer el mundo.

¿A qué niveles educativos abarca este campo?

El Campo Saberes y Pensamiento Científico abarca las seis fases de aprendizaje de la educación básica, que incluyen Preescolar, Primaria y Secundaria.

¿Este campo busca desarrollar el pensamiento crítico?

Sí, el abordaje desde múltiples saberes y la reflexión sobre la relación entre los fenómenos naturales y lo social buscan explícitamente que las y los estudiantes desarrollen una mirada crítica de la realidad.

Conclusión

El Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico en la Nueva Escuela Mexicana representa un cambio significativo en la forma de concebir y enseñar la ciencia y la tecnología en la educación básica. Al integrar diversas disciplinas y saberes, y al situar la comprensión de los fenómenos naturales en relación con el contexto social, busca formar estudiantes con una visión más completa, crítica y contextualizada del mundo. Este enfoque promueve la curiosidad, la exploración y el diálogo entre diferentes formas de conocimiento, preparando a las nuevas generaciones para comprender y participar activamente en la transformación de su realidad.

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