12/11/2018
Adentrarse en el mundo de la educación secundaria implica comprender no solo los contenidos académicos, sino también las reglas y sistemas que rigen el funcionamiento diario de la institución. Para alumnos y familias, tener claridad sobre cómo se evalúa el desempeño, qué pautas de asistencia existen y cuáles son las normas de convivencia es fundamental para una experiencia educativa exitosa y armónica. A continuación, exploraremos en detalle estos aspectos clave, basándonos en el reglamento de una institución secundaria argentina, para brindar una guía completa y detallada.
El sistema educativo se basa en principios evaluativos claros que buscan ofrecer una mirada integral del progreso del alumno. La calificación no es simplemente un número, sino el resultado de una lectura interpretativa del docente sobre los logros alcanzados en un período determinado. Este proceso considera múltiples dimensiones del aprendizaje y la participación del estudiante en la vida escolar.
Principios y Criterios de Evaluación
La evaluación en la educación secundaria se fundamenta en la interpretación que el profesor realiza del nivel de logros de cada alumno a lo largo del tiempo. Para ello, se consideran tres ítems principales que abarcan distintas facetas del desarrollo estudiantil:
- CONCEPTUAL: Se refiere a los conocimientos teóricos y concretos adquiridos por el alumno. Se evalúa mediante pruebas escritas, orales y tareas específicas que demuestran el “Saber-Saber”.
- PROCEDIMENTAL: Evalúa la capacidad del alumno para aplicar los conocimientos y desarrollar habilidades prácticas, es decir, el “Saber-Hacer”.
- ACTITUDINAL: Considera aspectos como la responsabilidad, el cumplimiento de tareas, el respeto hacia docentes y pares, los modales adecuados y la presentación (personal y de trabajos). Refleja el comportamiento y la disposición del alumno en el entorno educativo.
Cada profesor establece la ponderación específica de estos indicadores dentro de su espacio curricular, basándose en los criterios de evaluación seleccionados para la materia.
El Proceso y Progreso del Aprendizaje
La evaluación del proceso de aprendizaje de cada alumno es continua y contempla diversos aspectos que van más allá de las pruebas formales:
- La presentación y completitud de la carpeta de trabajo.
- La disponibilidad y uso adecuado del material de trabajo en tiempo y forma.
- La colaboración activa en clase, incluyendo participación, aportes extra, etc.
- La actitud respetuosa hacia el docente y los compañeros.
- El esfuerzo y la dedicación demostrados para superar competencias en la asignatura.
- Los resultados de exámenes parciales.
- La realización y entrega oportuna de tareas.
Todos estos elementos contribuyen a la calificación que el docente otorga, reflejando el desempeño integral del estudiante.
Manejo de Ausencias a Evaluaciones
Cuando un alumno se ausenta a una evaluación previamente avisada, es crucial seguir un procedimiento específico. El mismo día de la evaluación, antes de las 9:00 (turno mañana) o 13:45 (turno tarde), se debe comunicar telefónicamente la inasistencia y su motivo a los preceptores. Esta justificación telefónica matutina es válida para todo el día. Al reintegrarse a clases, el alumno debe presentar el certificado médico correspondiente para formalizar la justificación. Una vez justificada la ausencia, el profesor reprogramará la evaluación pendiente. En caso de no cumplir con este trámite completo de justificación, la calificación de la prueba escrita avisada será un aplazo (nota 1).
Organización del Período Escolar y Calificación
El ciclo lectivo se divide en dos etapas principales: el Primer Cuatrimestre (Marzo-Julio) y el Segundo Cuatrimestre (Agosto-Noviembre). Posteriormente, se abre un Período de Intensificación y Evaluación en Diciembre. Al finalizar cada cuatrimestre, se entrega la Libreta de Calificaciones con la evaluación correspondiente. A mitad de cada cuatrimestre (en mayo y octubre) se proporciona un informe de avance para mantener informados a alumnos y familias.
Escala de Evaluación Numérica (Castellano)
En la sección de Castellano, se utiliza una escala numérica del 1 al 10 para expresar el nivel de logro:
| Calificación | Nivel de Logro |
|---|---|
| 10 | Superó con nivel Sobresaliente las expectativas de logro/capacidades previstas. |
| 9 | Superó con nivel Distinguido las expectativas de logro/capacidades previstas. |
| 7 y 8 | Superó el nivel Aprobación las expectativas de logro/capacidades previstas. |
| 6 | Alcanzó las expectativas de logro/capacidades previstas – Nivel Aprobación |
| 5-4 | No alcanzó algunas de las expectativas de logro/capacidades previstas. |
| 1, 2 y 3 | No alcanzó las expectativas de logro/capacidades previstas. |
La Calificación Final
El sistema de calificación se compone de dos notas cuatrimestrales y una Calificación Final. Es fundamental entender que la Calificación Final no es simplemente el promedio de las notas cuatrimestrales. Es el resultado del desempeño integral del alumno en relación con las expectativas de logro previstas para el espacio curricular. Esta Calificación Final es la que determina la aprobación de la materia.
Evaluaciones Integradoras
Durante el año, se realizan evaluaciones integradoras (generalmente en junio y octubre) que abarcan contenidos de áreas transversales y de la orientación de la modalidad. Estas buscan integrar los conocimientos adquiridos en el período y la nota obtenida se considera una evaluación más dentro del cuatrimestre.
Condiciones para la Aprobación de Espacios Curriculares
Para aprobar un espacio curricular, el alumno debe obtener una Calificación Final de 6 (seis) o más puntos. Si la Calificación Final es inferior a 6, el alumno no aprueba y debe rendir la materia completa ante un Tribunal Examinador.
- Si la Calificación Final es 4 (cuatro) o 5 (cinco), el alumno deberá rendir todos los contenidos del espacio curricular en el turno de Diciembre ante el tribunal y obtener 6 o más para aprobar.
- Si la Calificación Final es 1 (uno), 2 (dos) o 3 (tres), el alumno deberá rendir todos los contenidos del espacio curricular en el turno de Febrero ante el tribunal y obtener 6 o más para aprobar.
Se ofrece un período de orientación en la semana previa a los exámenes de Diciembre y Febrero para que los alumnos puedan consultar dudas y prepararse.
Exámenes de Diciembre y Febrero
Estos exámenes son tomados por un tribunal y la nota de aprobación es 6 o más. No aprobar o estar ausente en Diciembre implica tener que rendir los contenidos adeudados en la instancia de Febrero. Se permite la promoción al año siguiente con hasta dos espacios curriculares previos pendientes de aprobación. Es indispensable presentar la Libreta de Calificaciones para dejar constancia de la nota obtenida.
Sistema de Evaluación en Inglés
La asignatura de Inglés tiene un sistema de evaluación detallado, que considera diversas áreas de competencia:
- Reading Comprehension (Comprensión Lectora)
- Use of English (Uso del Idioma)
- Writing (Escritura)
- Listening Comprehension (Comprensión Auditiva)
- Speaking (Expresión Oral)
- Debate
- Social Studies/Art and Literature/Cultural Awareness (Estudios Sociales/Arte y Literatura/Conciencia Cultural)
Las notas trimestrales/cuatrimestrales en Inglés se basan en el rendimiento en exámenes y trabajos prácticos, el cumplimiento en la entrega de tareas, el trabajo y la participación en clase, y el cumplimiento con los materiales requeridos.
Exámenes de Mitad de Año (Inglés)
Estos exámenes son una oportunidad para revisar contenidos y evaluar el progreso. Las calificaciones obtenidas se registran en la libreta de Inglés y se consideran parte del proceso evaluativo del segundo trimestre.
Condiciones para la Aprobación (Inglés)
Para aprobar la asignatura de Inglés, el alumno debe obtener una calificación final (Final Mark) de 60 (sesenta) o más en cada una de las áreas mencionadas. Es decir, se requiere un desempeño satisfactorio en todas las competencias.
Exámenes de Diciembre y Febrero (Inglés)
Si un alumno no cumple las condiciones de aprobación, debe rendir examen en diciembre. Si no obtiene 60 en diciembre, rinde nuevamente en febrero. Si la Calificación Final (Final Mark) en un área es inferior a 40 (cuarenta), el alumno debe rendir esa área directamente en febrero. Se promueve al nivel superior con hasta un área previa pendiente. Si un alumno obtiene menos de 60 en 2 (dos) o más áreas en los exámenes de febrero, deberá repetir el nivel.
Conversión de Nota de Inglés a Libreta Oficial (Castellano)
En la libreta oficial de Castellano, Inglés figura como “Lengua Extranjera Inglés”. La nota en este espacio curricular refleja el desempeño integral del alumno en las áreas de Inglés y se aplica de forma específica según el nivel:
- Niveles 1st year / 2nd year / FCE: La nota oficial es el promedio de las 7 áreas, SI todas las calificaciones son iguales o mayores a 60. Si el alumno tiene 1 área debajo de 60, la nota oficial es 6 (seis). Si tiene 2 áreas debajo de 60, la nota oficial es inferior a 6.
- Nivel CAE: La nota oficial es 8 si todas las calificaciones son iguales o mayores a 60. Si el alumno tiene 1 área debajo de 60, la nota oficial es 6 (seis). Si tiene 2 áreas debajo de 60, la nota oficial es inferior a 6.
- Nivel CPE: La nota oficial es 10 si todas las calificaciones son iguales o mayores a 60. Si el alumno tiene 1 área debajo de 60, la nota oficial es 8 (ocho). Si tiene 2 áreas debajo de 60, la nota oficial es 6 (seis). Si tiene 3 áreas debajo de 60, la nota oficial es inferior a 6.
Régimen de Asistencia
La asistencia es un componente fundamental de la regularidad y el éxito escolar. Se computa por día escolar completo. Una ausencia implica media falta por cada turno. La tardanza de hasta 15 minutos computa un cuarto de inasistencia. Si el retraso supera los 15 minutos, la Dirección puede autorizar el ingreso, pero se computa media inasistencia por el turno. Si un alumno se retira del colegio antes de haber permanecido dos módulos/horas en el turno, se considera ausente; si se retira después, es un cuarto de falta. Los retiros deben ser realizados por padres o responsables designados, firmando el registro correspondiente.
Las inasistencias por enfermedad deben ser comunicadas el mismo día y justificadas al regreso con certificado médico (con firma, matrícula, diagnóstico y estampillas) dentro de las 48 horas. Se aceptan justificativos de padres por fuerza mayor (fallecimiento familiar, catástrofes, paro de transporte, etc.). La comunicación de inasistencias y tardanzas a los padres se realiza mediante la Libreta de Asistencia y Comunicaciones, que debe ser firmada y devuelta al colegio.
Reincorporación y Pérdida de Regularidad
El alumno tiene derecho a solicitar reincorporación en ciertas instancias:
- 1ª Instancia: Con 15 inasistencias, demostrando Buena Conducta, sin sanciones y con Opinión Favorable del cuerpo docente.
- 2ª Instancia: Con 25 inasistencias, de las cuales al menos 17 deben estar justificadas, demostrando Buena Conducta, sin sanciones y con Opinión Favorable del cuerpo docente.
El alumno que acumula 30 inasistencias pierde su condición de alumno regular. Esto implica que pierde el derecho a la eximición de espacios curriculares y debe cumplir con los requisitos de aprobación que exija el profesor para cada materia, rindiendo los contenidos y demostrando saberes. Aunque pierda la regularidad, debe continuar asistiendo a clases normalmente, respetando los acuerdos de convivencia.
Acuerdo de Convivencia
El Acuerdo de Convivencia es un documento esencial que establece las pautas para una convivencia armónica en la comunidad educativa, basándose en el Decreto Nº 181/09. Define estímulos para reconocer méritos y un sistema de faltas y sanciones.
Estímulos
Se reconoce y destaca a los alumnos que se destacan por actos positivos que enaltecen su mérito, ya sea por conducta, producción académica, espíritu solidario o cualquier otra consideración especial. También se otorga el honor de portar las Banderas Nacional y Provincial a los estudiantes con los mejores promedios acumulados de 1° a 4° año.
Faltas y Sanciones
El Acuerdo de Convivencia clasifica las faltas en Leves, Serias y Graves, aplicando sanciones proporcionales y buscando siempre una acción pedagógica reparadora.
| Categoría de Falta | Ejemplos (según el texto) | Sanciones Típicas |
|---|---|---|
| Faltas Leves |
|
Apercibimiento, acciones reparadoras, hasta 3 amonestaciones. |
| Faltas Serias |
|
Acciones reparadoras, intervención del Equipo Tutorial, 3 a 5 amonestaciones. |
| Faltas Graves |
|
Acciones reparadoras, intervención del Equipo Tutorial, 5 a 20 amonestaciones, Suspensiones (en casos graves). |
Más allá de las amonestaciones (que buscan marcar límites y prevenir), en casos de faltas graves se pueden aplicar Suspensiones, decididas por el Equipo Directivo en acuerdo con el Equipo Interdisciplinario Tutorial, para que el alumno reflexione en su hogar. Las inasistencias por suspensión se consideran injustificadas. El diálogo y la reflexión son siempre la primera instancia ante una acción incorrecta.
Consecuencia de 20 Amonestaciones
Al alcanzar las 20 amonestaciones, el alumno pierde el derecho a la eximición de todos los espacios curriculares, tanto en Castellano como en Inglés. Se le aplicará un Dispositivo Pedagógico Personalizado y deberá cursar obligatoriamente durante todo diciembre y febrero para acreditar los saberes. Para promover al curso siguiente, solo podrá tener hasta dos espacios pendientes de aprobación.
Sanciones Especiales para Capitanes
Los alumnos que forman parte del Cuerpo de Capitanes, al cometer una falta, además de la sanción correspondiente, pueden recibir una Suspensión temporal en el ejercicio de la capitanía. En caso de falta grave, el Equipo Directivo puede resolver la separación definitiva del Cuerpo de Capitanes.
Acuerdo de Convivencia para Clases Virtuales
La modalidad virtual también cuenta con reglas específicas para asegurar un ambiente de aprendizaje adecuado. Las clases virtuales en vivo están programadas y comunicadas, y se desarrollan en tiempo real. El servidor virtual registra asistencia, puntualidad y participación. El preceptor asiste a la clase virtual y recibe notificaciones de problemas de conexión. Solo se admite el ingreso de alumnos con correo institucional; cualquier intento de ingresar con otro perfil es considerado una falta grave.
Se requiere que los alumnos mantengan las cámaras encendidas para optimizar la atención y la interacción pedagógica. En caso de problemas técnicos que impidan encender la cámara, se debe usar la foto de perfil con uniforme escolar y enviar un correo al preceptor explicando el motivo. Los micrófonos deben permanecer apagados para evitar interferencias, encendiéndose solo para participar o consultar.
En las clases virtuales, es fundamental la escucha atenta al compañero, esperando el turno para hablar. Los alumnos deben disponerse a escuchar la clase formalmente, con los materiales necesarios y vistiendo el uniforme escolar. Todas las interacciones deben estar marcadas por el respeto hacia el docente y los compañeros, evitando gestos o intervenciones que perturben el desarrollo. En caso de emergencia, el alumno puede retirarse silenciando el micrófono y dejando el fondo de pantalla en señal de respeto.
Uniforme Reglamentario
El uso del uniforme reglamentario es obligatorio y se considera una parte importante de la identificación institucional y el orden. Existen especificaciones detalladas para verano e invierno, tanto para niñas como para varones, incluyendo túnicas, pantalones, camisas, corbatas, medias, abrigos, calzado, escudos y distintivos. No presentarse o no permanecer en la institución con el uniforme en perfectas condiciones se considera una Falta Grave.
Preguntas Frecuentes
¿Cómo se calcula la nota final de una materia en Castellano?
La Calificación Final es el resultado del desempeño integral del alumno a lo largo del año en relación con las expectativas de logro, y no un simple promedio de las notas cuatrimestrales.
¿Qué debo hacer si falto a un examen avisado?
Debes comunicarte telefónicamente con los preceptores el mismo día antes del horario establecido (9:00 o 13:45 según turno) para avisar la inasistencia y el motivo. Al reintegrarte, presenta el certificado médico (si es por enfermedad) dentro de las 48 horas. Si cumples el trámite, el profesor reprogramará la evaluación; si no, la nota será 1 (uno).
¿Cuántas faltas de asistencia me dejan libre?
El alumno pierde la condición de regular al acumular 30 inasistencias. Con 15 y 25 inasistencias, hay instancias de reincorporación posibles si se cumplen ciertos requisitos (buena conducta, justificación de faltas).
¿Qué se considera una falta grave?
Las faltas graves incluyen acciones como falsificar documentos, usar elementos peligrosos, dañar gravemente la propiedad, retirarse del colegio sin autorización, agresión reiterada, poner en peligro a otros, el uso indebido de tecnología (celular/computadora fuera de fines académicos) y no usar el uniforme reglamentario.
¿Qué pasa si tengo muchas amonestaciones?
Al llegar a las 20 amonestaciones, pierdes el derecho a la eximición de todas las materias y debes cursar obligatoriamente en diciembre y febrero para acreditar saberes. Para promover al año siguiente, solo puedes tener hasta dos materias pendientes.
Comprender estos aspectos del Régimen de Evaluación, la Régimen de Asistencia y el Acuerdo de Convivencia es clave para una participación plena y responsable en la vida escolar, facilitando el proceso de aprendizaje y la integración en la comunidad educativa.
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