SEP: Nueva Evaluación en Primaria 2023-2024

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha implementado cambios significativos en la forma en que se evaluará el aprendizaje de los alumnos de educación básica durante el ciclo escolar 2023-2024. Estas modificaciones, publicadas oficialmente en el Diario Oficial de la Federación el 27 de septiembre de 2023 a través del acuerdo 10/09/23, buscan alinear la evaluación con el proceso de enseñanza-aprendizaje y los nuevos planes de estudio. Es fundamental que padres, tutores y estudiantes comprendan estas nuevas normas para saber cómo se determinará la evaluación, la acreditación y la promoción en preescolar, primaria y secundaria.

El enfoque de la evaluación ahora se centra en un proceso continuo, donde el docente juega un papel crucial y los resultados se comunican de forma periódica. Las nuevas disposiciones establecen criterios claros para cada nivel educativo, reconociendo las particularidades del desarrollo y aprendizaje en cada etapa.

Las Fases de Aprendizaje y los Niveles Educativos

El nuevo esquema educativo organiza los 12 grados de la educación básica en diferentes fases de aprendizaje, lo que impacta directamente en la forma en que se concibe y aplica la evaluación. Estas fases agrupan grados que comparten características de desarrollo y aprendizaje:

• Fase 2: Preescolar (primero, segundo y tercero)
• Fase 3: Primaria (primero y segundo)
• Fase 4: Primaria (tercero y cuarto)
• Fase 5: Primaria (quinto y sexto)
• Fase 6: Secundaria (primero, segundo y tercero)

La forma de evaluar y acreditar varía significativamente entre los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria, así como dentro de la propia Primaria, dependiendo del grado. Es vital entender las especificidades de cada uno.

Preescolar: Prioridad en la Asistencia

En el nivel de Preescolar, que abarca la Fase 2, la evaluación no se basará en valores numéricos. Esto significa que no habrá calificaciones expresadas en números en las boletas de este nivel. La acreditación de cada grado se realizará exclusivamente con base en la asistencia. De igual manera, la promoción al siguiente grado de preescolar se determinará bajo este mismo criterio de asistencia. El énfasis está puesto en el proceso de acompañamiento y desarrollo del niño en esta etapa inicial de su educación, más que en una cuantificación numérica de su aprendizaje.

Primaria: Asistencia y Escala Numérica Gradual

La educación primaria, que comprende las Fases 3, 4 y 5, presenta un esquema de evaluación que combina la asistencia con una escala numérica, pero con distinciones importantes según el grado:

• Primer Grado (Fase 3): Similar a preescolar, el primer grado de primaria se acreditará únicamente con base en la asistencia. No se utilizarán valores numéricos para determinar la acreditación de este grado.
• Segundo a Sexto Grado (Fases 3, 4 y 5): A partir del segundo grado de primaria y hasta el sexto, el resultado de la evaluación del aprendizaje se expresará en una escala numérica que va del 6 al 10. Además de la calificación numérica, la boleta incluirá observaciones y sugerencias específicas para cada campo formativo.

La promoción de los alumnos de segundo a sexto grado de primaria al siguiente nivel se llevará a cabo cuando obtengan un promedio final mínimo de 6 en los campos formativos. Esto subraya la importancia de alcanzar un nivel básico de logro en las áreas de conocimiento definidas en los nuevos planes de estudio.

Secundaria: Evaluación por Disciplinas y Promedio Mínimo

En el nivel de Secundaria, correspondiente a la Fase 6, la evaluación del aprendizaje se expresará en una escala numérica que va del 5 al 10. A diferencia de la primaria, donde el promedio se calcula por campos formativos, en secundaria la acreditación se obtiene cuando los alumnos logran un promedio final mínimo de 6 en cada disciplina que conforma los campos formativos. Esto implica que los estudiantes deben alcanzar un nivel mínimo de desempeño en cada una de las materias o asignaturas que integran los campos formativos para poder acreditar el grado y ser promovidos.

El Rol Fundamental del Docente en la Evaluación

El acuerdo de la SEP para el ciclo 2023-2024 enfatiza que la evaluación del aprendizaje es competencia exclusiva del personal docente. Esto significa que son los maestros quienes, basándose en su conocimiento pedagógico y su observación diaria, determinarán los resultados de la evaluación.

La evaluación se realizará a partir de las evidencias recabadas a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto incluye trabajos en clase, proyectos, participación, evaluaciones formales, y cualquier otra manifestación del progreso del alumno. El propósito principal de esta evaluación continua es que los docentes puedan identificar los avances y desafíos de cada estudiante, determinar los mejores modos de continuar el proceso educativo para apoyar su desarrollo y, finalmente, tomar la decisión sobre la promoción del estudiante al siguiente grado o nivel educativo.

Los resultados de la evaluación serán comunicados de manera regular. Los docentes informarán a los estudiantes, así como a las madres, padres o tutores, los resultados obtenidos en cada uno de los tres periodos de evaluación establecidos en el calendario escolar vigente. Esta comunicación periódica busca mantener informada a la comunidad educativa sobre el desempeño de los alumnos y permitir la implementación de acciones de apoyo o mejora de manera oportuna.

La Boleta de Evaluación para el Ciclo 2023-2024

La boleta de evaluación es el documento oficial que informa a estudiantes, madres, padres o tutores, y a las autoridades escolares sobre el resultado de la evaluación del aprendizaje. Para el ciclo escolar 2023-2024, la boleta de evaluación para los tres niveles de Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria) deberá contener información específica que refleje los criterios de evaluación y acreditación establecidos en el nuevo acuerdo.

Según la información proporcionada por la SEP, la boleta deberá incluir, según corresponda al grado y nivel:

• Los resultados de la evaluación del aprendizaje, expresados según la escala numérica o con base en la asistencia, dependiendo del nivel y grado.
• Observaciones y sugerencias en el caso de primaria (2º a 6º) y secundaria, especialmente en relación con los campos formativos o disciplinas.
• Información relevante para comprender el proceso de acreditación y promoción.

Si bien la información disponible detalla que la boleta contendrá estos elementos, no especifica el formato exacto o la lista completa de todos los datos que aparecerán en ella más allá de los resultados de evaluación por campo formativo o disciplina y las observaciones. Lo importante es que será el documento oficial que refleje el desempeño del alumno bajo las nuevas normativas.

Comparativa Rápida de Criterios de Evaluación y Acreditación (Ciclo 2023-2024)

Para visualizar de forma clara las diferencias entre los niveles, presentamos una tabla comparativa:

Preguntas Frecuentes sobre la Nueva Evaluación

Las nuevas reglas pueden generar dudas entre la comunidad educativa. Aquí abordamos algunas preguntas comunes:

¿Desde cuándo están vigentes estas nuevas reglas?

Estas normas generales para la evaluación del aprendizaje entraron en vigor a partir de su publicación en el Diario Oficial de la Federación, el 27 de septiembre de 2023, y aplican para el ciclo escolar 2023-2024.

¿Cómo se mide la asistencia para la acreditación en preescolar y primer grado de primaria?

Aunque el acuerdo especifica que la asistencia es el criterio, la información proporcionada no detalla el porcentaje mínimo requerido o la forma exacta en que se contabilizará. Generalmente, las normativas escolares establecen un porcentaje mínimo de asistencia para considerar acreditado un grado, pero este acuerdo se limita a señalar la asistencia como el criterio principal para estos niveles/grados.

¿Qué son los “campos formativos”?

Los campos formativos son una de las innovaciones del nuevo plan de estudios de la SEP. Agrupan diversas disciplinas o áreas de conocimiento bajo ejes temáticos más amplios (por ejemplo, Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades; De lo Humano y lo Comunitario). La evaluación en primaria (2º a 6º) y secundaria se organiza en torno a estos campos, evaluando el desempeño en las competencias y aprendizajes asociados a ellos.

¿Cuál es la calificación mínima aprobatoria en primaria y secundaria?

En primaria (de 2º a 6º grado), la calificación mínima para acreditar un grado es un promedio final de 6 en los campos formativos. En secundaria, la calificación mínima para acreditar es un promedio final de 6 en cada una de las disciplinas que conforman los campos formativos.

¿Qué pasa si un alumno obtiene menos de 6 en primaria (2º a 6º)?

Según el acuerdo, la promoción de 2º a 6º grado de primaria requiere un promedio final mínimo de 6 en los campos formativos. Si un alumno no alcanza este promedio, las decisiones sobre su situación académica (como la repetición de grado) se tomarán conforme a las normativas generales de acreditación y promoción que rigen la educación básica, buscando siempre privilegiar el proceso de aprendizaje y el bienestar del estudiante.

¿Qué sucede si un alumno obtiene menos de 6 en alguna disciplina en secundaria?

En secundaria, la acreditación se basa en obtener un promedio final mínimo de 6 en cada disciplina. Si un alumno no cumple con este requisito en una o más disciplinas, no acreditará el grado. Las opciones para regularizar su situación (como exámenes extraordinarios o recursamiento) se regirán por las normativas específicas de secundaria.

¿Con qué frecuencia se informarán los resultados de la evaluación?

Los docentes comunicarán los resultados de la evaluación a los estudiantes y a sus familias en cada uno de los tres periodos de evaluación definidos en el calendario escolar del ciclo 2023-2024.

¿La boleta de evaluación tendrá observaciones para todos los grados?

El acuerdo menciona específicamente que la boleta de primaria (2º a 6º grado) incluirá observaciones y sugerencias en cada campo formativo. En secundaria, aunque no se detalla explícitamente la inclusión de observaciones por disciplina en el mismo nivel de detalle que en primaria, la evaluación formativa a lo largo del proceso implica que los docentes brindarán retroalimentación constante, la cual puede reflejarse de alguna manera en la comunicación de resultados o en documentos complementarios a la boleta oficial.

¿Estas reglas aplican a escuelas públicas y privadas?

Las normas generales para la evaluación del aprendizaje y certificación de los alumnos de educación básica emitidas por la SEP suelen ser de observancia general para todas las escuelas que imparten educación básica en el país, tanto públicas como privadas, siempre y cuando estén incorporadas al sistema educativo nacional.

Conclusión

Los cambios en la evaluación para el ciclo escolar 2023-2024 representan una adaptación a los nuevos enfoques pedagógicos y a la estructura por fases del plan de estudios. Ponen un énfasis renovado en el proceso de aprendizaje, el rol del docente como evaluador clave y la asistencia como criterio fundamental en los primeros años. Comprender estas nuevas reglas es esencial para que las familias puedan acompañar de manera efectiva la trayectoria educativa de sus hijos y colaborar con los maestros en este importante proceso.

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